远程教育一般从( )教育质量观出发。 A、精英化B、大众化C、终身D、全民

远程教育一般从( )教育质量观出发。

A、精英化

B、大众化

C、终身

D、全民

相关考题：

学习者不是整个远程教育质量的最终体现者。() 此题为判断题(对，错)。

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简述一个完整的远程教育质量保证体系应该考虑哪五方面的问题。

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20世纪下半叶以来,远程教育在实践的基础上逐步建立起远程教育的创新的质量观念,这就是与传统教育质量观不同的()。 A、教育设置的目标B、教学中的人际交流C、拥有的教育资源D、优美的校园E、入学政策

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网络远程教育领先的美国教育界发布了()网络远程教育质量保证体系及其规范标准。 A、开放大学的质量与标准B、电子发送的学位和证书教育计划的最佳实践C、在线教育质量远程互联网教育成功应用的标准D、远程教育中的认证与质量保证E、现代远程教育校外学习中心(点)暂行管理办法

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澳大利亚远程教育学者诺斯考特在二十世纪80年代将远程教育面临的传统教育质量观念的挑战概括为“两位暴君”的统治,这是指距离和亲近。() 此题为判断题(对，错)。

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树立正确的教育目标观,教育质量观、人才观是( )。 A、核心B、基础C、前提D、重要内容

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试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊

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幼儿园应怎样树立正确的教育质量观、效益观？

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提高教育质量不仅仅是领导和教务部门的事，而是所有人的职责。这一观点追求的教育质量观是（）。A．开放的质量观B．组织整体的质量观C．持续的质量观D．有魅力的质量观

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