远程教育课程与教学评价的主体和对象是( )的。 A、多元化B、一元化C、复合化D、互动化

远程教育课程与教学评价的主体和对象是( )的。

A、多元化

B、一元化

C、复合化

D、互动化

相关考题：

对()的评价是远程教育课程教学与评价的主要内容。 A、学生B、教师C、教学资源D、学习服务
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远程教育课程与教学评价在进行学习者评价设计时,应对学习者在学习中的主动性、自控性、学习的效果进行评价。() 此题为判断题(对，错)。
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远程教育课程与教学评价是对远程课程与教学价值的判断。() 此题为判断题(对，错)。
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评价实施是远程教育课程与教学评价的具体化和实际化。() 此题为判断题(对，错)。
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远程教育课程与教学内容具有一定的层次结构。() 此题为判断题(对，错)。
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广义的远程教育是教学全过程主体通过远程教学和远程学习实现的由学校或机构组织实施的各类教育与培训项目计划的总称,也可称为学校远程教育或机构远程教育。() 此题为判断题(对，错)。
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鉴于远程教育教学系统的特点,通常将远程教育教学系统进一步划分为课程和学生两个子系统。() 此题为判断题(对，错)。
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重视( )是远程教育课程与教学评价的一大特色。 A、多元性B、动态性C、时效性D、过程性
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讨论和确定地理课程与教学论的研究对象是进行地理课程与教学论研究的前提。
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