数学抽象中,表现为分析型抽象的一般模式()。 A.对象—分离—提纯—简略—概念B.对象—提纯—分离—简略—概念C.对象—简略—提纯—分离—–概念D.对象—分离—简略—提纯—概念

数学抽象中,表现为分析型抽象的一般模式()。

A.对象—分离—提纯—简略—概念

B.对象—提纯—分离—简略—概念

C.对象—简略—提纯—分离—–概念

D.对象—分离—简略—提纯—概念


相关考题:

如何认识数学的抽象性?在数学教学中如何处理抽象与具体之间的关系,请结合实例谈谈你的看法。

如何认识数学的抽象性 在数学教学中如何处理抽象与具体之间的关系.请结合实例谈谈你的看法。

抽象是数学的本质特征,数学的抽象性表现在哪些方面 请举例。

抽象是数学的本质特征,数学的抽象性表现在哪些方面?请举例。

抽象是数学的本质特征,数学的抽象性表现在哪些方面?请举例。

在幼儿学习数学的过程中,其心理发展表现为一种过度性质的特点,具体表现为:从具体到抽象、()、()、()、()、()。

5、抽象工厂模式是工厂模式的一般形式。

7、工厂模式是抽象工厂模式的一般形式。

怎样理解数学的抽象性?数学教学中如何做到具体与抽象相结合?