学生动作技能的学习实质就是要提高（）A、练习的准确性B、练习的效率C、动作的稳定性D、动作的熟练性

学生动作技能的学习实质就是要提高（）

  • A、练习的准确性
  • B、练习的效率
  • C、动作的稳定性
  • D、动作的熟练性

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美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力:言语信息、理智技能、、__________、动作技能和态度。
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学习迁移就是一种学习对另一中学习的影响。即学生获得的知识经验、认知结构、动作技能、学习策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。()
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承认学生学习的主体地位，实质上就是要否定教师的主导作用。 ( )
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加涅的学习理论中，能帮助学生解决“是什么”的问题的是（）A.智慧技能的学习B.态度的学习C.言语信息的学习D.动作技能的学习
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智育的任务就是教学生学习文化和技能。
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教学目标中不包括的是（）A、学生的知识技能B、学生的学习能力C、学生的态度情感D、学生的动作技能
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根据加涅的学习结果分类学说，学生学会游泳属于（）。A、动作技能B、智慧技能C、言语信息D、态度
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动作技能学习过程中，无论示范者是老师还是学生，示范首先必须展示技能的最重要特征。
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为了让学生掌握好正确的鞍马动作，李老师在示范完鞍马动作后，又录制了学生们跳鞍马的动作，然后播放给学生们看并纠正其中的错误动作，请问这属于（）A、学生技能的个别指导B、学生技能的合作学习C、学生技能的训练与指导D、学生技能的演示与讲解
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职业适应就是专业技能的学习和提高。（）
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人才培训就是要提高员工的知识和技能。（）
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美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：（）、态度、动作技能。A、智力技能B、言语信息C、认知策略D、元认知策略
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起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。
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美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、（）、动作技能和（）。
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技能的学习比知识的学习更为复杂，学习者不仅要掌握、了解有关活动的法则与活动的结构、执行方式，同时还要获得各种动作的执行经验，即技能学习不仅包括动作的认识问题，还包括动作的实际执行问题。
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学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）。A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习
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规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略
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全面评价学生的体育学习，促进（）。A、学生的主动发展B、学生体能和运动技能的提高C、学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》提出要着力提高学生的（）。A、学习能力、实践能力、操作能力B、生存技能、学习能力、创新能力C、生存技能、学习能力、操作能力D、学习能力、实践能力、创新能力
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单选题规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。A言语信息B智力技能C动作技能D认知策略
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单选题学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）。A言语信息学习B动作技能学习C智慧技能学习D认知策略学习
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单选题全面评价学生的体育学习，促进（）。A学生的主动发展B学生体能和运动技能的提高C学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高
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多选题美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：（）、态度、动作技能。A智力技能B言语信息C认知策略D元认知策略
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单选题《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要着力提高学生的（）。A学习能力、实践能力、操作能力B生存技能、学习能力、创新能力C生存技能、学习能力、操作能力D学习能力、实践能力、创新能力
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单选题教学目标中不包括的是（）A学生的知识技能B学生的学习能力C学生的态度情感D学生的动作技能
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