句中“于”与“未有甚于温病者矣”中“于”用法相同的是（）A、重加芟订，存其可济于世者B、天下之病孰有多于温病者乎C、方书始于仲景D、虽列温病于伤寒之外E、将见择于圣人矣
句中“于”与“未有甚于温病者矣”中“于”用法相同的是（）
- A、重加芟订，存其可济于世者
- B、天下之病孰有多于温病者乎
- C、方书始于仲景
- D、虽列温病于伤寒之外
- E、将见择于圣人矣
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下列各选项中的“然”与“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”一句中的“然”用法相同的是：A.然后可以尽天下之大观而无憾者矣。B.人之视己，如见其肺肝然，则何益矣？C.然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。D.望之蔚然而深秀者，琅琊也。
教师在讲授完《寡人之于国也》后，要求学生注意“颁白者不负戴于道路矣”这种句式的特殊性，并归纳同类用法的句子。下列语句中，含有相同用法的一项是()。A.甚矣.汝之不惠B.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也C.佚之狐言于郑伯日D.石之铿然有声者，所在皆是也
学习《廉颇蔺相如列传》时，教师要求学生注意“先国家之急而后私仇也”一句中“先”“后”的用法，下列语句中包含相同用法的是（ ）。A、数月之后，时时而间进。B、若有作奸犯科及为忠善者。C、且庸人尚羞之，况于将相乎。D、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
学习《廉颇蔺相如列传》，教师要求学生注意“先国家之急而后私仇也”一句中“先”“后”用法，下列语句中包含相同用法的是（ ）。 A.数月之后，时时而间进。B.若有作奸犯科及为忠善者。C.且庸人尚羞之，况于将相乎。D.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
下列各选项中的“然”与“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”一句中的“然”用法相同的是______。A、然后可以尽天下之大观而无憾者矣。B、人之视己，如见其肺肝然，则何益矣？C、然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。D、望之蔚然而深秀者，琅琊也。
教师在讲授完《寡人之于国也》后，要求学生注意“颁白者不负戴于道路矣”这种句式的特殊性，并归纳同类用法的句子。下列语句中，含有不同用法的一项是（）。A、不患人之不己知，患不知人也B、公与之乘，战于长勺C、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为D、安在公子能急人之困也
执教《荆轲刺秦王》一课，教师指导学生归纳与“往而不反者，竖子也”中“反”的用法相同的词语。下列语句中不含同类用法的是（）。A、路转溪头忽见。B、学而时习之，不亦说乎。C、失其所与，不知。D、若亡郑而有益于君。
单选题教师在讲授完《寡人之于国也》后，要求学生注意“颁白者不负戴于道路矣”这种句式的特殊性，并归纳同类用法的句子。下列语句中，含有不同用法的一项是（）。A不患人之不己知，患不知人也B公与之乘，战于长勺C如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为D安在公子能急人之困也
单选题执教《荆轲刺秦王》一课，教师指导学生归纳与“往而不反者，竖子也”中“反”的用法相同的词语。下列语句中不含同类用法的是（）。A路转溪头忽见。B学而时习之，不亦说乎。C失其所与，不知。D若亡郑而有益于君。
单选题下列四句中，用“于”引进动作行为主动者（施事者）的是（）。A防民之口，甚于防川B遂置姜氏于城颍C冰，水为之，而寒于水D兵破于陈涉，地夺于刘氏者，何也