电磁感应是因磁通量变化产生感应电动势的现象。
电磁感应是因磁通量变化产生感应电动势的现象。
相关考题：
对法拉第电磁感应定律的理解,不正确的是()。 A、 回路中的磁通变化量越大，感应电动势一定越高B、回路中包围的磁通量越大，感应电动势越高C、回路中的磁通量变化率越大，感应电动势越高D、当磁通量变化到零时，感应电动势必为零
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“电磁感应定律”的内容要求为：“收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。理解法拉第电磁感应定律。”材料二某版本高中物理教科书关于“法拉第电磁感应定律”的部分教学内容如下： 穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，其中就有感应电流。既然有感应电流．电路中就一定有电动势。如果电路没有闭合，这时虽然没有感应电流，电动势依然存在。在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。 感应电动势的大小跟哪些因素有关呢 在用导线切割磁感线产生的感应电流的实验中，导线运动的速度越快、磁体的磁场越强，产生的感应电流就越大：在向线圈中插入条形磁铁的实验中，磁铁的磁场越强、插入的速度越快．产生的感应电流就越大。这些经验向我们提示，感应电动势可能与磁通量变化的快慢有关，而磁通量变化的快慢可以用磁通量的变化率表示。 材料三教学对象为高中二年级学生，学生已经学习了磁场、楞次定律等知识。 (1)简述法拉第电磁感应定律的内容。 (2)结合所给材料，完成“法拉第电磁感应定律”的教学设计，内容包括教学目标、教学过程。
对法拉第电磁感应定律的理解，正确的是（）。A、回路中的磁通变化量越大，感应电动势一定越高B、回路中包围的磁通量越大，感应电动势越高C、回路中的磁通量变化率越大，感应电动势越高D、当磁通量变化到零时，感应电动势必为零
关于自感现象，下列说法中错误的是（）A、由于自身电流变化而在电路中产生的电磁感应现象叫做自感现象B、自感电动势的方向总是阻碍电路中电流的变化的C、自感电动势的大小与穿过闭合电路的磁通量的变化率成正比D、自感电动势的大小与通过电路中的电流成正比
下列有关线圈中的磁通量说法正确的是（）。A、线圈中的磁通量变化越大，线圈中产生的感应电动势一定越大B、线圈中的磁通量越大，线圈中产生的感应电动势一定大C、线圈处在磁场越强的位置，线圈中产生的感应电动势一定越大D、线圈中磁通量变化得越快，线圈中产生的感应电动势一定越大
单选题下列有关线圈中的磁通量说法正确的是（）。A线圈中的磁通量变化越大，线圈中产生的感应电动势一定越大B线圈中的磁通量越大，线圈中产生的感应电动势一定大C线圈处在磁场越强的位置，线圈中产生的感应电动势一定越大D线圈中磁通量变化得越快，线圈中产生的感应电动势一定越大
单选题电磁感应过程中，回路中所产生的电动势是由（）决定的。A通过回路的磁通量；B回路中磁通量变化率；C回路所包围的面积；D回路边长。