在两汉选官的察举制中,注重德行的科目是()。A、孝廉B、茂才C、贤良方正D、明经

在两汉选官的察举制中,注重德行的科目是()。

  • A、孝廉
  • B、茂才
  • C、贤良方正
  • D、明经

相关考题:

中国选士制度的演变是( )。A.察举制九品中正制科举制B.九品中正制科举制察举制C.科举制察举制提拔制D.科举制九品中正制察举制

魏晋南北朝时期主要沿用两汉的察举的选官制度。()

两汉时期的选才用人制度是。()A.科举制B.九品中正制C.察举制D.军功爵制

下列关于两汉时期选官制度的各项表述中,不正确的是()。A.察举是两汉选用官吏的主要途径B.征召是由下而上推选人才为官C.汉武帝建立起的选拔人才为官的制度D.西汉的选官制度包括察举和征召等

汉代察举注重考察德行的科目是 A.孝廉 B.达于教化 C.贤良方正 D.茂材

两汉魏晋时代的察举制与九品中正制的相同之处在于( )。A.门第和出身不再成为选官的标准B.主要采取乡举里选的形式C.导致世家大族政治特权地位形成D.直接导致士族制度的出现

察举制,察是考察,举是推荐。主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。

中华民族历来注重个人的道德修养。下列中国古代选官制中,在宣传道德模范方面有突出作用的是()A、科举制B、世官制C、察举制D、九品中正制

两汉通过察举制选拔人才,汉武帝以后,除了贤良文学这一察举科目外,察举增加的新科目有()()()()。

下列中国古代选官、用官制度出现的先后顺序正确的是()A、察举制—九品中正制—科举制B、察举制—科举制—九品中正制C、孝廉制—九品中正制—科举制D、九品中正制—科举制—察举制

唐代否定了按门第选官的九品中正制及等额推荐的察举制,实行分科考试、差额录取的科举制,这反映唐代()A、官员特权受到否定B、君主集权得到强化C、选才注重知识水平D、选官重视思想品德

“汉承秦制”,亦有创设。以下属西汉创设的制度有()①郡县行政②刺史监察③察举选官④皇帝独尊A、①②B、②③C、③④D、②④

下列关于两汉时期选官制度的各项表述中,不正确的是()。A、察举是两汉选用官吏的主要途径B、征召是由下而上推选人才为官C、汉武帝建立起的选拔人才为官的制度D、西汉的选官制度包括察举和征召等

孝廉是汉代察举制的科目之一。

在两汉选官的察举方式中,注重学问的科目是().A、贤良方正B、茂才C、孝廉D、明法

公务员考试越来越注重对“德”的考察,我国古代也有以德选官的制度,以下哪些制度是以考察选任人员的德行为主要依据?() ①“世官制” ②“察举制” ③“九品中正制” ④“科举制”A、①②B、③④C、①④D、②③

在两汉选官的察举方式中,注重才能的科目是()。A、茂才B、孝廉C、明法D、治剧

两汉时期的选才用人制度是()A、科举制B、九品中正制C、察举制D、军功爵制

两汉最经常性的察举科目是:()A、孝廉B、秀才C、明经D、童子

作为两汉仕进制度主体的察举制是从汉文帝时开始的。元光元年(前134年)产生了岁举性的科目,即孝廉一科,而且人数也有了具体规定,这标志着()以选官常制的姿态登上了汉朝仕进的舞台。

单选题两汉时期的选才用人制度是()A科举制B九品中正制C察举制D军功爵制

单选题公务员考试越来越注重对“德”的考察,我国古代也有以德选官的制度,以下哪些制度是以考察选任人员的德行为主要依据?() ①“世官制” ②“察举制” ③“九品中正制” ④“科举制”A①②B③④C①④D②③

单选题唐代否定了按门第选官的九品中正制及等额推荐的察举制,实行分科考试、差额录取的科举制,这反映出唐代()。A官员特权受到否定B君主集权得到强化C选官重视思想品德D选才注重知识水平

单选题明史专家马渭源在讲解中网科举制度时说:“中国的科举制度起源于汉代,经过隋唐两代的发展,在宋代得以完善,被利玛窦等人介绍到西方,成为西方文官制度的根源„„”马渭源认为“中同的科举制度起源于汉代”的依据最可能是()A汉代察举制有利于加强中央集权B汉代察举制选拔人才注重德才兼备C汉代察举制开创了以儒学选官的标准D汉代察举制中考试是制度中重要环节

填空题两汉通过察举制选拔人才,汉武帝以后,除了贤良文学这一察举科目外,察举增加的新科目有()()()()。

单选题两汉最经常性的察举科目是:()A孝廉B秀才C明经D童子

填空题作为两汉仕进制度主体的察举制是从汉文帝时开始的。元光元年(前134年)产生了岁举性的科目,即孝廉一科,而且人数也有了具体规定,这标志着()以选官常制的姿态登上了汉朝仕进的舞台。