多选题鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端,我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。选出下列说法正确的选项()A我国人口众多,目前还不能广泛采用个别教学B新课程改革非常重视学生的个性发展,应该回归个别教学C我国人均教育资源并不丰富,班级授课制能节约教育资源D个别教学有利于学生之间交流、沟通E班级授课制也能关注学生的个体差异

多选题
鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端,我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 选出下列说法正确的选项()
A

我国人口众多,目前还不能广泛采用个别教学

B

新课程改革非常重视学生的个性发展,应该回归个别教学

C

我国人均教育资源并不丰富,班级授课制能节约教育资源

D

个别教学有利于学生之间交流、沟通

E

班级授课制也能关注学生的个体差异


参考解析

解析: A选项中我国人口多,个别教学制不适合大面积应用,所以A对;B选项新课改虽然重视个别差异,但不意味要进行个别教学,可以有分组教学等更多形式的教学组织形式可以兼顾效率和个体发展;C选项对,现在教师人数和教育资源比较匮乏,实施个别教学也不现实;D选项是个别教学制的好处,但并不意味就要回归个别教学制,所以不选;E选项,班级授课制的缺点就是不能做到因材施教,所以不选。

相关考题:

我国的教学组织形式有()A.班级授课制B.个别教学C道尔顿制D.现场教学E.复式教学

学校教学组织形式是多种多样的,主要有( )。A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.课堂教学

在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是( )。A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制

我国的教学组织形式有 ( ) A.班级授课制 B.个别教学 C.道尔顿制 D.现场教学 E.复式教学

我国现行的基本教学组织形式是()。A.导生制B.班级授课制C.个别教学制D.道尔顿制

我国古代的学校大多采用的教学组织形式是( )A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制

教学组织形式多以()的方式为基点A、组织教师B、组织学生C、班级授课制D、小组教学E、个别教学

从历史上来看,教学组织形式经历了个别教学、班级授课制和以班级授课制为基础,小组合作学习与个别辅导为补充的多样化组织形式。藉此分析班级授课制的优缺点。

在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是()。A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、道尔顿制

难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学制D、能力分组制

我国的教学组织形式有()。A、班级授课制B、个别教学C、道尔顿制D、现场教学E、复式教学

教学组织形式有()A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、现场教学E、课堂教学

我国中学教学的特殊组织形式是()。A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、复式教学

鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端,我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。这种说法是否正确?

我国课堂教学的主要组织形式是()。A、班级授课制B、个别教学C、分组教学D、复式教学

在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是()。A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制

我国中小学最基本的教学组织形式是()。A、个别教学B、小组教学C、道尔顿制D、班级授课制

在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是()。A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学制D、道尔顿制

单选题下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是( )A个别教学B班级授课制C分组教学D道尔顿制

单选题我国课堂教学的主要组织形式是()。A班级授课制B个别教学C分组教学D复式教学

单选题我国的主要教学组织形式是(  )。A个别教学B班级授课制C现场教学D启发式教学

单选题难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。A个别教学制B班级授课制C分组教学制D能力分组制

单选题我国中小学最基本的教学组织形式是()。A个别教学B小组教学C道尔顿制D班级授课制

问答题鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端,我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。这种说法是否正确?