单选题学生在看书时,用红笔划出重点以便于下次阅读,这是利用了知觉的()。A选择性B整体性C理解性D恒常性

单选题
学生在看书时,用红笔划出重点以便于下次阅读,这是利用了知觉的()。
A

选择性

B

整体性

C

理解性

D

恒常性


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第 25 题 人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性(  )A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性

看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?()A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

人在看书时,用红笔划出重点,以便重新阅读,这是利用了知觉的_______。

人在看书时,用红笔划出重点,便于重点阅读,这是利用知觉的( ) A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性

看书时.用红色笔划出重点,便于阅读是利用知觉的哪种特性?( )A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

人在看书时,用红笔划出重点,以便重新阅读,这是利用了知觉的{pz_填空}

人们看书时,用红笔圈出重点,便于重新阅读,是利用了知觉的(  )A.整体性B.选择性C.恒常性D.理解性

人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性( )A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

用红笔划出书中重点是利用了知觉的()A整体性B选择性C理解性D恒常性

用红笔划出书中重点是利用了知觉的()特性。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性

生学习策略指导中,建议学生可以“用红笔划出书中重点”,是利用了知觉的()特性。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性

教师批改作业时,用红笔画出作出标记,便于引起学生的注意,这是利用了知觉的()特性。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性

看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用了知觉的()。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性

看书时用红笔划出重点,这是利用知觉的()A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性E、对比性

人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?()A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性

学生学习策略指导中,建议学生可以“用红笔划出书中重点”,是利用了知觉的()特性。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性

看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,这种方法是利用了直觉的哪种特征?()A、理解性B、恒常性C、整体性D、选择性

学生在看书时,用红笔划出重点以便于下次阅读,这是利用了知觉的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性

人们看书时用红笔画出重点,便于重新阅读是利用知觉的()A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性

看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?()A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性

判断题(2015山东淄博)学生在看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,这是利用知觉的整体性。()A对B错

单选题人们看书时用红笔画出重点,便于重新阅读是利用知觉的()。A选择性B整体性C理解性D恒常性

单选题学生学习策略指导中,建议学生可以“用红笔划出书中重点”,是利用了知觉的()特性。A整体性B选择性C理解性D恒常性

不定项题看书时用红笔划出重点,这是利用知觉的()A整体性B理解性C选择性D恒常性E对比性

单选题看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用了知觉的()。A选择性B恒常性C理解性D整体性

单选题看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,这种方法是利用了直觉的哪种特征?()A理解性B恒常性C整体性D选择性

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单选题看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?()A选择性B整体性C理解性D恒常性