根据格林模式，健康教育诊断的首要步骤应为A、流行病学诊断B、行为诊断C、社会诊断D、教育诊断E、环境诊断
在健康教育诊断中，确定哪项问题进行干预最敏感，预期效果最好的过程属于A、社会诊断B、行为诊断C、环境诊断D、流行病学诊断E、管理与政策诊断
健康教育诊断的基本步骤中，评估目标社区或人群生活质量的是A、社会诊断B、流行病学诊断C、行为诊断D、教育诊断E、管理与政策诊断
健康教育诊断的基本步骤中，主要任务是“确定影响目标健康行为的倾向因素、促成因素和强化因素”的诊断是A、社会诊断B、流行病学诊断C、行为诊断D、教育诊断E、管理与政策诊断
健康教育是运用社会学和流行病学方法诊断A、社区健康教育问题B、社区健康问题C、社区康复问题D、社区卫生服务问题E、社区环境问题
健康教育与健康促进计划设计中通过健康问题分析可以了解和找出在该社区存在的主要健康问题或主要疾病；对疾病或健康问题有影响的危险因素；重点受累人群及其特征等内容。上述过程是A、社区健康诊断B、流行病学诊断C、教育策略分析D、健康需求分析E、确定优先项目获得上述结果多采用的方法是A、流行病学调查B、统计与管理学C、社会学调查D、健康教育学E、社会医学
根据格林模式,“生活质量”属于健康教育诊断中的() A.社会诊断B.行为诊断C.流行病学诊断D.环境诊断E.教育诊断
分析倾向因素、促成因素及强化因素对行为的影响属于健康教育诊断中的A、社会诊断B、流行病学诊断C、管理与政策诊断D、行为诊断E、教育诊断
在进行健康教育计划设计时所做的“健康问题分析”涉及PRECEDE-PROC EED模式中的A、管理和政策诊断＋社会学诊断B、教育和组织诊断＋管理与政策诊断C、教育和组织诊断＋行为与环境诊断D、行为和环境诊断＋流行病学诊断E、社会学诊断＋流行病学诊断
测量生活质量属于健康教育诊断中的A、社会诊断B、流行病学诊断C、管理与政策诊断D、行为诊断E、教育诊断
根据格林模式，健康教育诊断的基本步骤中不包括( )A、社会诊断B、行为诊断C、环境诊断D、过程诊断E、流行病学诊断
健康教育诊断的（）任务是分析影响健康相关行为和环境的因素，从而为制订健康教育干预策略提供依据。A.管理与政策诊断B.教育与组织诊断C.流行病学诊断D.社会诊断
健康教育诊断的方法不包括A.流行病学诊断B.行为诊断C.教育诊断D.社会诊断E.临床诊断
根据格林模式，健康教育诊断的基本步骤中不包括( )A.社会诊断B.行为诊断C.环境诊断D.过程诊断E.流行病学诊断
在健康教育诊断中，确定哪项问题进行干预最敏感，预期效果最好的过程属于A.社会诊断B.行为诊断C.环境诊断D.流行病学诊断E.管理与政策诊断
在健康教育诊断中流行病学诊断常采用哪种方法。（）A、常采用快速流行病学评估方法B、常采用复习文献，专家咨询、现场调查等方式C、召开座谈会的形式D、利用常规资料E、现场观察
根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为（）A、流行病学诊断B、行为环境诊断C、社会诊断D、教育与组织诊断
根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤是（）。A、流行病学诊断B、行为诊断C、社会诊断D、教育与组织诊断E、环境诊断
健康教育诊断的基本步骤包括（）A、社会诊断B、流行病学诊断C、行为与环境诊断D、教育与生态诊断E、管理与政策诊断
在城市开展预防交通意外伤害的健康教育中，分析驾驶人员不系安全带的影响因素是进行（）。A、社会学诊断B、流行病学诊断C、行为与环境诊断D、教育与组织诊断E、管理与政策诊断
单选题测量生活质量属于健康教育诊断中的（）A社会诊断B流行病学诊断C管理与政策诊断D行为诊断E教育诊断
单选题健康教育诊断的方法不包括（ ）。A教育诊断B流行病学诊断C行为诊断D社会诊断E临床诊断
单选题健康教育诊断中，（ ）的核心是评估开展健康教育的资源与环境，包括组织资源、外部力量及政策环境。A行为与环境诊断B教育与组织诊断C管理与政策诊断D流行病学诊断E社会诊断
单选题根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤是（）A流行病学诊断B行为诊断C社会诊断D教育与组织诊断E环境诊断
单选题健康教育诊断中，评估目标社区或人群生活质量的是A流行病学诊断B行为与环境诊断C教育与组织诊断D社会诊断
单选题分析倾向因素、促成因素及强化因素对行为的影响属于健康教育诊断中的（）A社会诊断B流行病学诊断C管理与政策诊断D行为诊断E教育诊断
单选题健康教育诊断中，其任务是分析影响健康相关行为和环境的因素，从而为制订健康教育干预策略提供依据的是（ ）。A管理与政策诊断B教育与组织诊断C流行病学诊断D社会诊断E行为与环境诊断