特指程度不同和要求不同的高等教育的构成状态是高等教育的()A、层次结构B、科类结构C、形式结构D、学科结构
特指不同学科领域的高等教育的构成状态(例如工科、农科、医科等的数量比例关系)是高等教育的()A、层次结构B、科类结构C、形式结构D、水平结构
高等教育（ ）是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。A.地区结构B.形式结构C.层次结构D.科类结构
亚当·斯密指出的下列各种职业间工资差别形成的原因中，导致补偿性工资差别出现的有()。A:不同职业引起的愉快或不愉快程度不同B:不同职业所要求的从业能力不同C:不同职业的工作保障和稳定程度不同D:不同职业的劳动强度和工作条件不同E:不同职业要求的最低受教育程度不同
教育的层次结构是指不同要求和程度的教育，即各级教育的构成状态，一般包括学前教育、初等 教育、中等教育和（ ）。A.职业教育B.师范教育C.高等教育D.特殊教育
散化船船型的不同是（）。A、对液货舱的保护程度不同B、为了不同的防火要求C、对船壳的保护程度不同D、对环境的保护程度不同
高等教育的层次结构是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为（）。A、专科教育B、本科教育C、非学历教育D、研究生教育
将质量控制点区分为“见证点”和“停止点”，是由于它们的（ ）。A、重要程度不同B、质量后果影响程度不同C、控制时的运作程序不同D、监控的措施不同E、监督要求不同
不同教学形式的高等教育的构成状态是高等教育的（）A、层次结构B、科类结构C、形式结构D、水平结构
特指程度不同和要求不同的高等教育的构成状态是（）A、层次结构B、科类结构C、形式结构D、学科结构
将质量控制点区分为“见证点”和“停止点”，是由于它们的（）。A、重要程度不同B、质量后果影响程度不同C、控制时的运作程度不同D、监控的措施不同E、监督要求不同
为反映企业人力资源文化素质的构成及变化，可按分组并编制的分布数列，然后进行分析（）。A、文化程度不同空间B、文化程度不同时间C、技术程度不同时间D、技术程度不同空间
（），指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。
高等教育的（）是指不同要求和程度的高等教育构成状态。A、形式结构B、科类结构C、层次结构D、管理结构
不同学科领域的高等教育的构成状态称之为（）。A、层次结构B、科类结构C、形式结构D、能级结构
高等教育的专业结构即不同学科领域的高等教育的构成形态。
高等教育（）是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。A、地区结构B、形式结构C、层次结构D、科类结构
事物之间相互作用的结果，使事物原有的状态和性质发生程度不同的变化。
高等教育的科类结构即不同学科领域的高等教育的构成形态。
单选题为反映企业人力资源文化素质的构成及变化，可按分组并编制的分布数列，然后进行分析（）。A文化程度不同空间B文化程度不同时间C技术程度不同时间D技术程度不同空间
多选题亚当·斯密指出的下列各种职业间工资差别形成的原因中，导致补偿性工资差别出现的有（ ）。A不同职业引起的愉快或不愉快程度不同B不同职业所要求的从业能力不同C不同职业的工作保障和稳定程度不同D不同职业的劳动强度和工作条件不同E不同职业要求的最低受教育程度不同
多选题高等教育的层次结构是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为（）。A专科教育B本科教育C非学历教育D研究生教育
多选题将质量控制点区分为“见证点”和“停止点”，是由于它们的（）。A重要程度不同B质量后果影响程度不同C控制时的运作程度不同D监控的措施不同E监督要求不同
单选题不同教学形式的高等教育的构成状态是高等教育的（）A层次结构B科类结构C形式结构D水平结构
单选题散化船船型的不同是（）。A对液货舱的保护程度不同B为了不同的防火要求C对船壳的保护程度不同D对环境的保护程度不同
多选题将质量控制点区分为“见证点”和“停止点”，是由于它们的（ ）。A重要程度不同B质量后果影响程度不同C控制时的运作程序不同D监控的措施不同E监督要求不同
单选题特指不同学科领域的高等教育的构成状态（例如工科、农科、医科等的数量比例关系）是高等教育的（）A层次结构B科类结构C形式结构D水平结构