先秦诸子的著作，经常采用寓意来阐明道理，下列寓言故事，出自《庄子》的是（ ）A.庖丁解牛 B.愚公移山 C.自相矛盾 D.拔苗助长
鲁迅在文学创作、文学批评、文学研究、翻译等多个领域都有贡献，并在相关作品结集流传后世。下列属于其小说集的是（ ）。A、《准风月谈》B、《故事新编》C、《朝花夕拾》D、《花边文学》
“拔苗助长”的寓言故事体现了贯彻启发诱导原则中“合理利用，激励手段”的基本要求。
《阿凡提的故事》在我国可谓是家喻户晓，它是（）。A、维吾尔族民间故事B、哈萨克族民间故事C、塔吉克族民间故事D、乌兹别克族民间故事
司马光给宋神宗讲“啬夫利口”的故事，实际上批评的是支持变法的吕惠卿。
幼儿讽喻诗的特征是（）.A、童话故事与诗歌相结合B、侧重抒发情感C、有明显的规劝批评意味D、以诗的形式讲述故事，有较完整的情节
情节是在故事基础上形成的，是对故事组织构造的结果。
拔苗助长的故事是在批评（）A、没有实际行动者B、不善于和敢于行动者C、没有发挥自觉能动性者D、不按规律办事者
下列针对史诗故事的说法哪一项是正确的？（）A、史诗故事需要在功能边界分解B、史诗故事并不代表产品特办事项C、史诗故事是指可以在一次迭代中完成的用户故事D、史诗故事可以分解成较小的用户故事
婴幼儿进餐所需要的氛围是（）。A、比赛吃饭B、愉快进餐C、吃饭时给婴幼儿讲故事D、吃饭时批评婴幼儿
婴幼儿进餐时保育员应该（）A、讲故事B、大声聊天C、安静地照顾婴幼儿吃饭D、批评幼儿
揭示了“偶然与必然”关系的寓言故事是（）A、《拔苗助长》B、《滥竽充数》C、《自相矛盾》D、《守株待兔》
在中国古代，有许多充满哲学智慧的成语典故、寓言故事，如“白马非马”“刻舟求剑”“拔苗助长”“水滴石穿”“守株待兔”等，这些成语典故、寓言故事说明（）A、哲学产生于寓言故事B、哲学产生于哲学家充满智慧的头脑C、哲学源于古典文献的流传D、哲学源于对实践的追问和对世界的思考
在表扬批评中，批评是表扬的辅助手段，表扬为主，批评为辅。
幼儿散文诗的特征是（）。A、童话故事与诗歌相结合B、分段不分行，不要求严格的韵律C、有明显的规劝批评意味D、以诗的形式讲述故事，有较完整的情节
益生的意思是（）A、有益生长B、帮助成长C、拔苗助长D、锻炼身体
在中国古代文论史上，缺乏的一种批评方法是（）A、印象式批评B、评点式批评C、结构主义批评D、诠释式批评
以下故事中，符合“实事求是”原则的是（）。A、鲁侯养鸟B、大禹治水C、拔苗助长D、愚公移山
单选题先秦诸子的著作，经常采用寓意来阐明道理，下列寓言故事，出自《庄子》的是( )A庖丁解牛B愚公移山C自相矛盾D拔苗助长
单选题父亲是怎么教育三个儿子的？A严厉地批评他们B用筷子打了他们C用筷子启发他们D讲了筷子的故事
单选题语言课上，小朋友们都在认真地听陈老师讲“小猫钓鱼”的故事。忽然，明明在课上大叫起来。对此，陈老师恰当的做法是（ ）。A当众点名、批评明明B不予理睬，继续讲故事C用表情和眼神以示提醒D鼓励明明继续大叫
判断题“拔苗助长”的寓言故事体现了贯彻启发诱导原则中“合理利用，激励手段”的基本要求。A对B错
单选题揭示了“偶然与必然”关系的寓言故事是（）A《拔苗助长》B《滥竽充数》C《自相矛盾》D《守株待兔》
单选题幼儿都在认真地听黄老师讲故事。忽然，翔翔在课上大叫起来。对此，黄老师恰当的做法是( )。A当众点名、批评幼儿B不予理睬，继续讲故事C用表情和眼神以示提醒D鼓励幼儿继续大叫
单选题鲁迅在文学创作、文学批评、文学研究，翻译等多个领域都有贡献，并在相关作品结集流传后世。下列属于其小说集的是（）。A《淮风月谈》B《故事新编》C《朝花夕拾》D《花边文学》
单选题以下故事中，符合“实事求是”原则的是（）。A鲁侯养鸟B大禹治水C拔苗助长D愚公移山