填空题孔子的启发式教学：即“（）”也就是说不到学生想弄明白还没弄明白时不去启发他，不到学生想说却不知道怎么说的时候不去开导他。
填空题
孔子的启发式教学：即“（）”也就是说不到学生想弄明白还没弄明白时不去启发他，不到学生想说却不知道怎么说的时候不去开导他。
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以下关于指导学生讨论的教学方法,哪一项叙述是正确的()。 A、学生不需要知道本次课学习的目的B、那些没有学科背景知识的学生应参加讨论C、如果学生不具备同他人交流的知识和经验，他就达不到预期的学习效果
Dreamweaver静态网站,怎么用织梦编写 我是一个用Dreamweaver做静态页面刚毕业的学生，找到一家企业他要让我用织梦加入做成动态的网站，请问怎么做？那些代码都看不懂，不知道怎么弄，静态的做好了怎么把织梦弄进去啊？
教育史上，最先突出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育学孔子。他从自己长期的教学实践总结出“不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？
在以下表述中，能够体现出教育要依据个体身心发展的顺序性规律的是( )A.老师要严格要求学生，但不使学生感到压抑B.老师要等学生实在无法想明白的时候再去启发他C.只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从D.老师不传授超出学生接受能力范围的知识
教育史上，最先提出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育家孔子。他从自己长期的教学实践中总结出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。他认为要想取得好的教学效果关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨，而不是让老师替学生去反复列举。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。其教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。阅读以上材料，以“启发式教学”为主题，结合自身的感受和思考写一篇议论文。?要求：①立意明确，认识深刻。②内容充实，结构完整。③逻辑清晰，语言流畅。④字数在800字左右。
下列关于初中阶段开展合唱教学的描述，不合适的是()。A.排练时，因学生能力达不到要求，而对原谱进行简化B.在发声训练时，要求声音尽可能做到和谐统一C.在高音上不去时，要求学生用假声演唱D.对于音准有问题的学生，让他们做听众，听其他同学演唱
医生对患者说：“说了你也不懂”，从沟通的效果角度考虑，可以更换为（）A、这个问题比较复杂，可能时说不清楚B、这会儿正在忙，等空了的时候我再详细解释C、这个可题即使弄明白了，意义也不大D、你知道就可以了，不需要明白
多选题“不愤不启，不悱不发“关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。A此句是说：“不到他心里努力想弄明白而不得的时候就不要去开导他；不到他心里明白却难以表达出来的程度就不要去启发他。”B此句中的“愤”：本义指因不满而愤怒或怨恨，这里指心里想弄明白还不明白，也指发愤图强C此句中的：“悱”：指想说而说不出的样子D此句是说学习时老师不要激怒学生，不要打击学生
多选题医生对患者说：“说了你也不懂”，从沟通的效果角度考虑，可以更换为（）A这个问题比较复杂，可能时说不清楚B这会儿正在忙，等空了的时候我再详细解释C这个可题即使弄明白了，意义也不大D你知道就可以了，不需要明白
问答题经过周密调查，终于使我们弄明白了事实的真相。