问答题在讨论“如何培养学生的创造力”的会议上,  王老师说:“我的课没人听。”  李老师说:“我们赞成培养学生的创造力,可不知道怎么做。”  张老师说:“考试是个指挥棒,培养了学生的想象力,答辩时答案五花八门,学生怎能通过考试?”  问题:请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。

问答题
在讨论“如何培养学生的创造力”的会议上,  王老师说:“我的课没人听。”  李老师说:“我们赞成培养学生的创造力,可不知道怎么做。”  张老师说:“考试是个指挥棒,培养了学生的想象力,答辩时答案五花八门,学生怎能通过考试?”  问题:请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。

参考解析

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相关考题:

学校教育中如何培养学生创造力?

在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上,老师们纷纷发言。王老师说:“在我的课堂上,气氛比较沉闷,学生很少发言,即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说:“我们老师非常赞成培养学生的创造力,可不知道如何去做。”张老师说:“在学校里,考试是个指挥棒,如果培养了学生的创造力,答题时答案五花八门,学生怎能通过考试?”A请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。

论述培养学生创造力的一般技巧和具体技巧。

创造力是每个学生都具备的一种普遍特征,因此,在学校教育实践中培养学生的创造力,不仅是必需的,而且是可能的,联系实际,请你就创造力与智力、人格的关系,培养学生创造力的措施谈谈你的见解。

培养学生创造力的基本原则是什么?

请结合教育教学实际,论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造力。

课外活动的全面开展,有利于( )。A.培养学生的兴趣爱好B.培养学生的自主能力C.培养学生的创造力D.促进学生社会化

培养学生的创造力是创新教育的核心。请简述影响学生创造力的因素。

结合教学实践,分析如何培养学生的创造力。

根据创造心理学的研究,谈谈如何培养学生的创造力。

1.在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上,老师们纷纷发言。王老师说:“在我的课堂上,气氛比较沉闷,学生很少发言,即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说:“我们老师非常赞成培养学生的创造力,可不知道如何去做。”张老师说:“在学校里,考试是个指挥棒,如果培养了学生的创造力,答题时答案五花八门,学生怎能通过考试?”  请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。  2.张小强怎么了?张小强不爱学习,他讨厌学习,甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学?因为他考试总是不及格。物理不及格有他,数学考试他也不及格。而且,数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的!”因为他想争第一,却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前,他也有过辉煌的学绩:小学连续三年三好学生,在市“希望杯”竞赛中获过二等奖,小学毕业被保送到初中。然而,升入初中后的第一次摸底测验,他只排在第21名。从此,张小强便丧失了自信心,连他最擅长的数学课也爱听不听,作业也马马虎虎地做……  运用教育心理学知识对上述案例进行解析并提出解决对策。

简述在学校教育中怎样培养学生创造力。

根据创造力的心理结构,说明学生创造力的培养措施。

阅读下面材料,回答问题。在讨论“如何培养学生的创造力”的会议上,王老师说:“我的课没人听。”李老师说:“我们赞成培养学生的创造力,可不知道怎么做。”张老师说:“考试是个指挥棒,培养了学生的想象力,答卷时答案五花八门,学生怎能通过考试?”问题:请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。(20分)

阅读下面材料,回答问题。在讨论“如何培养学生的创造力”的会议上,王老师说:“我的课没人听。”李老师说:“我们赞成培养学生的创造力,可不知道怎么做。”张老师说:“考试是个指挥棒,培养了学生的想象力,答卷时答案五花八门,学生怎能通过考试?”问题:请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。

在小学阶段,我们对学生创造力的培养是要注重的是实现社会价值。

谈谈培养学生创造力的途径与方法。

()方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。A、读(说)——听——评B、读(说)——听——测C、读(说)——听——述D、读(说)——听——记

如何培养学生的创造力?

简述培养学生创造力的方法。

简述培养小学生创造力的基本要求。

在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时,还应当侧重培养学生的()。A、倾听能力B、表达能力C、阅读能力D、写作能力

问答题在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上,老师们纷纷发言:王老师:“在我的课堂上,气氛比较沉闷,学生很少发言,即使发言也只是按照书本上的答案回答。”李老师:“我们老师非常赞成培养学生的创造力,可不知道如何去做。”张老师:“在学校里,考试是个指挥棒,如果培养了学生的创造力,答题时答案五花八门,学生怎么能通过考试?”请结合创造力培养的有关知识,说明以上三位老师的困惑。(6分)

单选题()方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。A读(说)——听——评B读(说)——听——测C读(说)——听——述D读(说)——听——记

问答题如何培养学生的创造力?

问答题在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上,老师们纷纷发言。王老师说:“在我的课堂上,气氛比较沉闷,学生很少发言,即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说:“我们老师非常赞成培养学生的创造力,可不知道如何去做。”张老师说:“在学校里,考试是个指挥棒,如果培养了学生的创造力,答题时答案五花八门,学生怎能通过考试?” 请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。

问答题简述培养学生创造力的方法。