单选题提出“除非教育工作者对这些教育目的的一清二楚，否则他们培养出来的人才质量肯定会损失“的是（）A涂尔干B马里舒C约翰·怀特D皮特思

单选题
提出“除非教育工作者对这些教育目的的一清二楚，否则他们培养出来的人才质量肯定会损失“的是（）
A

涂尔干

B

马里舒

C

约翰·怀特

D

皮特思

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量化研究是研究者在教育情境中进行的一种自我反省性的调查形式,目的是为了改进他们自身的教育实践工作,增强他们对这些实践工作的理解。() 此题为判断题(对，错)。
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培养劳动者是()．A．社会主义教育目的的总要求B．对人才培养规格的具体要求C．我国教育目的的根本特点D．学校的教育质量标准
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教育目的与教育方针的区别包括( )A.“教育目的”是理论术语，是学术性概念；“教育方针”则是工作术语，是政治性概念B.教育目的着重于对人才培养规格做出规定，教育方针着重于对教育事业发展方向提出要求C.教育目的有时是由社会团体或个人提出的，对教育实践可以不具约束力；而教育方针则是由政府或政党提出的，对教育实践具有强制性D.教育方针作为国家教育政策的概括，它对于教育工作产生的影响要大于教育目的
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( )是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标
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教育目的对教育工作者具有（）、（）、（）和选择的功能。
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行动研究法是由实际教育工作者担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际（）为研究内容，而以改进这些（）为目的的研究方法。
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提出“除非教育工作者对这些教育目的的一清二楚，否则他们培养出来的人才质量肯定会损失“的是（）A、涂尔干B、马里舒C、约翰·怀特D、皮特思
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（）是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标
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培养劳动者是（）。A、社会主义教育目的的总要求B、对人才培养规格的具体要求C、我国教育目的的根本特点D、学校的教育质量标准
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学生应该从小时候就开始学哲学。不然的话，他们会不假思索地接受某些传统价值观，而哲学正是教会他们对这些价值观提出质疑。 上述议论以下面哪项为假设？（） Ⅰ．除非学生从小就学哲学，否则他们就会接受任何观点 Ⅱ．即使在很小的年龄，学生也具有理解某些哲学概念和哲学理论的能力 Ⅲ．学生能对传统价值观提出质疑是件好事A、仅ⅡB、仅ⅢC、仅Ⅰ和ⅡD、仅Ⅱ和Ⅲ
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单选题（）是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。A教育方针B教育政策C教育目的D教育目标
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填空题教育目的对教育工作者具有（）、（）、（）和选择的功能。
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单选题对学校教育说法错误的是：（）A是教育工作者对受教育者施加一定的影响B教育工作者必须依据社会的要求完成任务C其目的是使受教育者接受新知识D过程是有目的、有计划、有组织的E要求遵循受教育者的身心发展规律施教
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单选题学生应该从小时候就开始学哲学。不然的话，他们会不假思索地接受某些传统价值观，而哲学正是教会他们对这些价值观提出质疑。上述议论以下面（　　）的表述为假设。　　Ⅰ．除非学生从小就学哲学，否则他们就会接受任何观点　　Ⅱ．即使在很小的年龄，学生也具有理解某些哲学概念和哲学理论的能力　　Ⅲ．学生能对传统价值观提出质疑是件好事A仅ⅡB仅ⅢC仅Ⅰ和ⅡD仅Ⅱ和Ⅲ
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填空题行动研究法是由实际教育工作者担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际（）为研究内容，而以改进这些（）为目的的研究方法。
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多选题下列关于教育目的描述正确的有（）。A一切教育工作都要为实现教育目的服务B教育目的指明了我国教育所要培养人才的质量和规格C“建设者”反映了对受教育者的政治要求D教育目的强调用同一的模式来规定人才的规格
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