合理的教学组织形式能够使不同的教学方法和教学手段充分发挥其效用,同时,不同的教学思想、教学原则只有具体落实到教学组织形式之中,才会形成不同特点的教学活动模式。所以教学组织形式同教学方法与教学模式有着密切的联系。() 此题为判断题(对，错)。
按照教学单位的规模大小,可将教学组织形式分为()。 A.课堂教学、课外教学B.固定课时制、灵活课时制C.单式教学、复式教学D.个别教学、小组教学、班级授课
为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为（ ）。A．教学程序B．教学步骤C．教学组织形式D．教学阶段
教学组织形式的变革主要表现在() A、教学活动的小规模化B、教学活动的短学程化C、教学活动场所多样化D、教学活动的自主引领化
社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响,具体表现在()等方面。 A、教育目的B、教育的发展规模和速度C、教学内容D、教学方法、教学设备E、教学组织形式
按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为()A.个别教学B.集体教学C.小组教学D.班级授课
教学组织形式包含的要素()。 A.教师和学生B.国际政治影响C.教学时间单位和教学空间单位D.其他各种教学要素
为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定制度和程序相互作用的结构形式是( )A.教学组织形式B.教学模式C.教学方法D.教学策略
经济的发展水平制约着（ ）A.教育的发展规模和速度B.人才培养的规格C.课程的设置及教学内容D.教学方法和教学组织形式的变革E.教育结构
根据幼儿园教学活动组织形式的不同，可分为（）、（）和（）。
社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。A、教育目的B、教育的发展规模和速度C、教学内容D、教学方法、教学设备E、教学组织形式
生产力对教育的影响主要表现为（）A、为教育发展提供基础性条件B、决定教育发展的规模和速度C、影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革D、制约教育目的
按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为（）、（）和（）三类。
基本的教学组织形式有三种，即为（）。A、全班组织形式B、复式教学组织形式C、小组教学组织形式D、个别教学组织形式
物质教学环境是由教学设备、教学（）和教学组织形式等因素构成。
在教育心理学看来，（）不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学习方法等都将产生深远的影响。A、教学内容B、教学环境C、教学媒体D、教学过程
班内分组教学是根据课的教学目标和要求，将全班学生分成若干小组，分别进行练习，以实现教学目标的教学组织形式。一般可分为（）、（）两种形式。
奥尔夫体系的教学组织形式是（）和综合教学。A、小组教学B、个别教学C、集体教学D、混合教学
经济的发展水平制约着（）A、教育的发展规模和速度B、人才培养的规格C、课程的设置及教学内容D、教学方法和教学组织形式的变革E、教育结构
社会政治经济制度制约着教育事业发展的规模和速度；约着人才的培养规格和教育结构；能促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。
多选题经济的发展水平制约着（）A教育的发展规模和速度B人才培养的规格C课程的设置及教学内容D教学方法和教学组织形式的变革E教育结构
判断题社会政治经济制度制约着教育事业发展的规模和速度；约着人才的培养规格和教育结构；能促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。A对B错
填空题班内分组教学是根据课的教学目标和要求，将全班学生分成若干小组，分别进行练习，以实现教学目标的教学组织形式。一般可分为（）、（）两种形式。
多选题社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。A教育目的B教育的发展规模和速度C教学内容D教学方法、教学设备E教学组织形式
单选题小学学校中。把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，有统一和固定的教学内容，在固定的时间单位内进行教学的组织形式是（ ）A个别教学制B班级授课制C复式教学D特朗普制
填空题根据幼儿园教学活动组织形式的不同，可分为（）、（）和（）。