单选题测验是教学测量的主要工具，在编制或选用测验试题时要对它的质量进行分析，判断它是否满足良好的测验的特征。下面选项中反映测验正确性、有效性的是（）A信度B效度C难度D区分度

单选题
测验是教学测量的主要工具，在编制或选用测验试题时要对它的质量进行分析，判断它是否满足良好的测验的特征。下面选项中反映测验正确性、有效性的是（）
A

信度

B

效度

C

难度

D

区分度

参考解析

解析： 效度是一种测验能够正确地测量出它所要测量的特性或功能的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。

相关考题：

（ ）用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目的的要求。A．总结性评价B．诊断性评价C．相对性评价D．绝对性评价
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用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求。A．总结性评价B．诊断性评价C．相对性评价D．绝对性评价
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下列选项中关于效度的说法错误的是( )。A．是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度B．是在选用标准化测验或自行设计编制测量工具时，首先必须鉴定的C．是指同一被试者在不同时间内，用同一测验重复测量，所得结果的一致性程度D．是指一个心理测验的准确性
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心理测验工具的效度（ ）。A．是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度B．是在选用标准化测验或自行设计编制测量工具时，首先必须鉴定的C．是指同一被试者在不同时间内，用同一测验重复测量，所得结果的一致性程度D．是指一个心理测验的准确性
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效度是指A.心理测验的测验结果分数是否符合测验要求B.测验结果与测量的心理特点之间符合的程度C.选用心理测验时首先必须鉴定它的可靠性D.同一测验测量结果分数相同，解释也应相同E.相同测验，同一个人不同时间做，结果相同
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成就测验是测量某种知识、技能训练结果的测验。它属于（　　）A.典型行为测验B.最佳行为测验C.标准行为测验D.问题行为测验
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使用标准化的测量工具进行的测验是（）。A操作测验B目标参照测验C标准化测验D常模参照测验
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下列关于发展标准参照的测验题叙述错误的是（）A、发展标准参照的测验题是指根据作业目标和教学内容进行测验的命题工作B、编制测验时，应注意评价的目的是学生是否已经掌握了所需要的技能C、编制测验时，还要看他们是否记住了教学材料D、测验的编制和评价应该采取标准参照评价的原则
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在编制测验过程中，目标分析的主要目的是（）。A、确定测验的对象B、拟定测验的计划C、确定测验的用途D、确定测验的具体内容
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（）是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。A、心理测验的对象B、心理测验的用途C、心理测验的动机D、心理测验的目标
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为提高测验的质量，在设计测验时要注意的问题包括（）。A、确定测验目的B、确定测验属性C、明确测验的性质和用途D、被试的特征E、分析测验目标
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以下代表测验工具的正确性，反映测验质量高低和测验性能的指标是（）A、测验信度B、测验效度C、测验难度D、测验区分度
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测验编制完成后需要对测验进行试测。
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编制测验的中心环节是（）A、确定测验目标B、命题C、试测分析D、试题编排
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通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是（）。A、信度B、效度C、难易度D、区分度
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在针对中、高级管理者的测量工具选择中，至少考虑的测验方式是（）。A、人格测验B、诊断测验C、方差测验D、标准测验E、情境模拟测验
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单选题编制测验的中心环节是（）A确定测验目标B命题C试测分析D试题编排
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多选题为提高测验的质量，在设计测验时要注意的问题包括（）。A确定测验目的B确定测验属性C明确测验的性质和用途D被试的特征E分析测验目标
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单选题效度是指（）A心理测验的测验结果分数是否符合测验要求B测验结果与测量的心理特点之间符合的程度C选用心理测验时首先必须鉴定它的可靠性D同一测验测量结果分数相同，解释也应相同E相同测验，同一个人不同时间做，结果相同
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判断题测验编制完成后需要对测验进行试测。A对B错
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单选题下列关于发展标准参照的测验题叙述错误的是（）A发展标准参照的测验题是指根据作业目标和教学内容进行测验的命题工作B编制测验时，应注意评价的目的是学生是否已经掌握了所需要的技能C编制测验时，还要看他们是否记住了教学材料D测验的编制和评价应该采取标准参照评价的原则
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单选题以下代表测验工具的正确性，反映测验质量高低和测验性能的指标是（）A测验信度B测验效度C测验难度D测验区分度
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多选题测验用途不同，编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。在测验编制前就应明确所编出的测验是要对被试者做（　　）。A描述B诊断C选拔D预测
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多选题对于选拔和预测功用的预测性测验，它的主要任务就是要对所预测的行为活动作具体分析，称之为任务分析或工作分析(job analysis)。这种分析包括（　　）等步骤。A确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功B进行预测验和正式测验以建立心理测验手册C编制相应的心理特征和行为的有关条目D建立衡量被试者是否成功的标准，这个标准我们称之为效标
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多选题（）对于选拔和预测功用的预测性测验，它的主要任务就是要对所预测的行为活动作具体分析，我们称之为任务分析或工作分析。这种分析的具体步骤包括（）。A确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功B编制相应的心理特征和行为的有关条目C进行预测验和正式测验，以建立心理测验手册D建立衡量受测者是否成功的标准
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单选题（）是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。A心理测验的对象B心理测验的用途C心理测验的动机D心理测验的目标
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单选题学绩测验是测量某种知识、技能训练结果的测验。它属于（　　）。A典型行为测验B最高行为测验C标准行为测验D问题行为测验
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