()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断．A．自我调节能力B．自我效能感C．教学效能感D．教学监控能力
联系小学教学实际，试述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。
试述毛泽东对中国革命新道路的理论贡献及其意义。(8分)
简述影响自我效能感的主要因素及其对自我效能感的影响。
教学效能感的概念来源于美国心理学家（ ）的自我效能理论。自我效能感是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括（ ）和（ ）两个成分。
阐述自我效能感理论，谈谈如何提高学生的自我效能感？
论述戴尔的“经验之塔”理论及其对媒体教学的指导意义。
教师的教学效能感包括（）。A、自我效能感B、一般教育效能感C、集体效能感D、个人教学效能感
教学效能感的概念来源于美国心理学家（）的自我效能理论。自我效能感是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和效能预期两个成分。
简述教学效能感的含义。对班杜拉的自我效能感理论有所了解。掌握教师教学效能感的成分。
问答题试述科尔伯格的道德阶段理论及其对教学的影响。
多选题教师的教学效能感包括（）。A自我效能感B一般教育效能感C集体效能感D个人教学效能感
问答题试述接受学习与发现学习理论的关系及其在教学中的意义。