判断题动态规划法的思想是把大问题归结为大量不同规模子问题，而子问题的求解采用一次计算并保存，以后查表的方法来解决，从而节约计算量。因此可以说，动态规划方法是以空间换时间的方法。A对B错
判断题
动态规划法的思想是把大问题归结为大量不同规模子问题，而子问题的求解采用一次计算并保存，以后查表的方法来解决，从而节约计算量。因此可以说，动态规划方法是以空间换时间的方法。
A
对
B
错
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巩固计算思维是每个教育阶段的重要目标。只有这样，学生的能力才能在前一水平的基础上向上发展。计算思维有助于任何领域问题的解决。比如:把一个大问题分解为若干个小问题，通过推理设计小型实验的可行性路径，以及与他人共同设计问题的解决方案。在不同的环境下采用这些策略，可以让学生明白计算思维远远比计算机重要。关于这段文字，以下理解正确的是（ ）A. 培养计算思维是教育的重要内容B. 应减少学生对计算机的依赖C. 任何领域问题的解决都依赖于计算思维D. 可以通过分阶段的方式培养学生的计算思维
在计算思维能力的培养过程中，下列的（）不是有效的途径。A、培养问题求解的形象思维习惯和能力B、深入了解计算机解决问题的思路，更好地用好计算机C、把计算机处理问题的方法用于各个领域D、推动在各个领域中运用计算思维
分治法的设计思想是将一个难以直接解决的大问题分割成规模较小的子问题，分别解决子问题，最后将子问题的解组合起来形成原问题的解。这要求原问题和子问题（）A、问题规模相同，问题性质相同B、问题规模相同，问题性质不同C、问题规模不同，问题性质相同D、问题规模不同，问题性质不同
递归的基本思想是（）A、把规模大的问题转化为规模小的相似的子问题来解决。B、把规模小的问题转化为规模大的相似的子问题来解决。C、把规模大的问题转化为规模小的不同的子问题来解决。D、把规模小的问题转化为规模大的不同的子问题来解决。
求解问题中的计算思维，要求问题求解的首要工作是（）。A、把实际的运用问题转换为思维问题B、把实际的运用问题转换为物理问题C、把实际的运用问题转换为自动化问题D、把实际的运用问题转换为数学问题
单选题分治法的设计思想是将一个难以直接解决的大问题分割成规模较小的子问题，分别解决子问题，最后将子问题的解组合起来形成原问题的解。这要求原问题和子问题（）A问题规模相同，问题性质相同B问题规模相同，问题性质不同C问题规模不同，问题性质相同D问题规模不同，问题性质不同
单选题化归是指在解决问题的过程中不直接解决原问题，而是对问题进行变形、转化，直至把它变为某些已经解决的问题，或容易解决的问题。再通过这些问题的求解，把解得结果作用于原有问题，从而使原有问题得解。根据上述定义，以下不属于化归的是（ ）。A解一元二次方程时，先通过因式分解将其化为一元一次方程，再进行解决B计算多边形面积时，将多边形划分为若干个三角形，再通过加和三角形求解C在解决解析几何题目时，通过建立坐标系将其转化为代数问题解决D在解决行程类应用题中的相遇问题时，通过画图法将抽象的文字描述化为直观的图画来解决
单选题对于计算机求解问题，下列叙述正确的是（）。A利用计算机进行问题求解，是用机器代替人，属于人工智能应用B计算机求解问题主要适用于自然系统，社会系统无法建模C计算机进行问题求解是利用了计算机运行速度快、精度高、自动化和不知疲倦的特性D只有通过计算机执行求解算法才能得到问题的解
单选题在计算思维能力的培养过程中，下列的（）不是有效的途径。A培养问题求解的形象思维习惯和能力B深入了解计算机解决问题的思路，更好地用好计算机C把计算机处理问题的方法用于各个领域D推动在各个领域中运用计算思维