单选题小张在网上认识了一些朋友，大家都是身在天南海北的软件设计爱好者。有时，他也会接到网友发来的邀请，与其他几个网友组建团队，一同做一些软件设计项目。小张参加的这种团队属于哪种类型？（）A虚拟型团队B多功能型团队C自我管理型团队D问题解决型团队
单选题
小张在网上认识了一些朋友，大家都是身在天南海北的软件设计爱好者。有时，他也会接到网友发来的邀请，与其他几个网友组建团队，一同做一些软件设计项目。小张参加的这种团队属于哪种类型？（）
A
虚拟型团队
B
多功能型团队
C
自我管理型团队
D
问题解决型团队
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解析：
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相关考题：
小红很喜欢上网，也通过网络认识了很多的新朋友，可是小红的下列做法中，哪个是正确的呢?()A、拒绝把自己家的详细地址告诉网友B、自己一个人出去见网友C、告诉网友爸妈具体工作单位和电话D、爸妈不在家的时候约网友来家里玩
.两会期间，各大门户网站纷纷开辟 我有问题问总理 等专栏，温总理也亲自与网友进行在线交流，回答网友提出的各种问题。他说：我们非常关注网友们提出的一些建议、意见。这说明网络民意表达（ ）①有利于政府科学民主决策 ②为政府决策提供信息资源③是实行民主监督的重要手段 ④是公民最基本的政治权利A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
如果你在某次活动中认识了几个“新朋友”，你会（ ）。 (A)因为没有利害冲突，觉得比过去的朋友更为亲切(B)要把他们发展成为与自己的老朋友一样的朋友(C)所谓“新朋友”只是一种交际上的说法而巳，一般并不可靠(D)随缘
(1)甲向警察局报案(2)甲在网上认识了一个网友(3)诈骗团伙被绳之以法(4)甲到异地去见网友(5)甲的钱被网友骗光了A 4—5—1—3—2B 4—5—3—1—2C 2—4—5—1—3D 2—3—1—4—5
初中道德与法治《慎重结交网友》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入分析资料，导入新课出示课前对学生进行调查问卷的统计结果，分析图表，让学生分享网上交友的经历，以及微信、微博等新交友平台的使用感受。教师总结：互联网为我们提供了一个平台，网络世界拓宽了我们的朋友圈，大家通过互联网关注自己的兴趣点和结交志同道合的朋友，互联网成为我们进行社会交往的重要途径。那么网络交友应该注意些什么呢?让我们在今天的课堂上寻找答案。通过分享交流活动导入今天的新课《慎重结交网友》。环节二：新课讲授1.理性辨别、慎重选择活动一：创设情境小红是初二的学生，从网上认识了几个投缘的朋友，关系非常融洽。最近小红很烦恼，一位网友心情不好找她倾诉，小红也很为她担心，每晚都聊天安慰她，有时太晚都没时间写作业，为此被老师批评了好几次。还有一位网友找小红借钱。小红很纠结，现在不是该为朋友付出的时候吗?我该怎么办?请你来帮小红想想办法。学生回答，教师总结：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。2.提高自我保护意识活动二：小组讨论出示图片一：关于网友向小李索要家庭地址、电话号码的聊天记录。出示图片二：周杰伦自拍照。请学生分组讨论：⑴如果有网友索要你的家庭地址和电话号码，你愿意告诉他吗?为什么?⑵你会在朋友圈里晒自拍吗?发朋友圈时，我们需要注意什么问题呢?学生回答，教师总结：虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，网络交往中，要关注网络安全问题，我们要有一定的自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，不轻易接受;对个人的照片、家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密;遇到问题时，要学会求助。3.将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要谨慎活动三：合作探究材料一：“我该不该去见网友?”讨论帖。材料二：“13岁少年因见网友引危机”报道。同桌之间合作探究，如果你是小梅，你会怎么办呢?教师总结：将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要谨慎。除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方;对方与自己的想象有差距，该如何对待;等等。探讨这些问题，不仅让我们更加清楚地认识自己，而且能够增长我们交友的智慧，更好地与他人交往。4.学会在现实中与同伴交往活动四：填表格填表格“网络交往与现实交往有何不同”，结合你的经验，谈谈网络交往与现实交往各自的利弊。学生回答，教师总结：网络虽好不能贪恋。网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。环节三：巩固提高说说你在日常生活中网上交往的时间频率，选择网友的标准，以及以后在网络交往中自己将如何保护自己。学生回答，教师总结：希望同学们能够展开积极健康的网络交往，并认识到我们不能只停留在网上交友，更要学会在现实中与同伴交往。环节四：小结作业课堂小结：同学们，网络是一个包罗万象、错综复杂的世界，而作为中学生的你们都特别单纯，毫无甄别地网上交友，会产生很多隐患。希望大家能自觉破除虚拟网络交友带来的神秘感，化虚为实，掌握分寸，适度交友。课后作业：请同学们做一个小调查，了解中学生网上交友的情况，并写出一份简单的调查报告。
A公司中标某系统集成项目，正式任命王伟担任项目经理。王伟是资深的技术专家。在公司，各部门具有较高的声望。接到任命后，王伟组建了项目团队，除服务器工程师小张是新招聘的外。其余项目组成员都是各个团队的老员工，项目中王伟经常身先士卒。亲自参与解决复杂方问题，深受团队成员好评。项目中期服务器厂商供货比计划延迟了一周。为了保证项目进度，王伟与其他项目经理协商，借调了两名资深人员，随后召开项目会议，动员大家加班赶工。会上，王伟向大家承诺会向公司申请额外项目奖金。大家均同意加班，只有小张以家中有事，朋友聚会等理由拒绝加班，由于小张负责服务器基础平台。他的工作进度会影响整体进度，所以大家纷纷指责小张没有团队意识。王伟认为好的项目团队中绝对不能出现冲突现象，这次冲突与小张的个人素养有直接关系。为了避免冲突，对团队产生不良影响。王伟宣布立即中止会议，并请小张留下来单独谈话。在沟通中，王伟批评小张缺乏团队合作意识。小张表示他对加班费，项目奖金等不在意，而且他技术经验丰富，很容易找到份收入不错的工作，他不加班的原因是最近家人，朋友等各种圈子应酬太多，王伟表明，如果因为小张的原因导致项目工期延误，会影响小张在团队中的个人声誉，同时，更会影响整个项目团队在客户和公司内部的声誉，小张虽不情愿，但最终选择了加班。[问题1]管理者的权力来源有5种，请指出这五种权力在王伟身上的具体体现，请将(1)～(4)处的答案及具体表现填写在答题纸的对应表格内。[问题2]结合马斯洛需求理论指出案例中小张已经满足的需求层次，并指出具体表现如果想有效激励小张应该有哪些层次上采取措施。[问题3](1)结合本案例请指出，王伟针对冲突的认识和做法有哪些不妥？(2)解决冲突的方式有哪些？王伟最终采用了哪种冲突解决方式。[问题4]结合案例中项目团队的人员构成，请指出该项目采用了哪些组建项目团队的方法？
甲在互联网上认识了多名网友，并向网友吹嘘自己是国家某部委年轻的处长，能够帮助网友解决工作。通过这种方式甲先后骗取多名网友现金5万余元。甲某的这种行为属于（）A、职务侵占B、招摇撞骗行为C、侵占行为D、盗窃行为
在网上会结交一些网友，下列哪些做法是理智的？（）A、网友是陌生的，可以对他们随意透露隐私B、谈得很投机，就可以轻易借钱给网友C、网友之间应该相互尊重并且保持一定距离D、网友之间应以诚相待，彼此尊重
在网上会结交一些网友，下列哪些做法是理智的（）A、网上的朋友都是虚拟关系，没必要说真话B、网友之间应以诚相待，彼此尊重C、网友是陌生的，可以对他们随意透露隐私D、谈得很投机，就可以轻易借钱给网友
赵××很高兴的去见一个网友，结果却被网友骗走了手机，这件事说明在网络上交友也要注意安全。下列说法中，错误的是（）。①不能轻易的告诉网友自己的真实情况；②可以上网，但不要在网络上交友；③为了安全，我们应该不上网；④不要轻易的与网友见面，也不要轻易相信网友说的话；。A、①③B、②③C、①②④D、①②③④
绍兴一女子为救治白血病女儿，利用朋友圈求助，希望网友募捐善款奉献爱心。热心网友添加求助女子微信之后，却发现她经常在朋友圈晒豪车、秀钻戒，对此网友表示困惑。“既然那么有钱，为何还要募捐呢？”对于此事，请谈谈你的看法。
小明刚刚认识的网友让小明提供他的银行账号和身份证复印件等隐私信息，他最合适的做法是（）A、这肯定不怀好意马上报警B、网上很多都是陷阱，不予理睬C、只告诉网友自己的银行账号和密码D、只提供自己的身份证复印件
单选题小明刚刚认识的网友让小明提供他的银行账号和身份证复印件等隐私信息，他最合适的做法是（）A这肯定不怀好意马上报警B网上很多都是陷阱，不予理睬C只告诉网友自己的银行账号和密码D只提供自己的身份证复印件
单选题小红很喜欢上网，也通过网络认识了很多的新朋友，可是小红的下列做法中，哪个是正确的呢（）A拒绝把自己家的详细地址告诉网友B自己一个人出去见网友C告诉网友爸妈具体工作单位和电话D爸妈不在家的时候约网友来家里玩
单选题通过网络向灾区发送爱心捐款的下列做法中，正确的是（）A用电子信箱中他人发来的网址登陆网上银行B按照银行卡片上的银行网址登录网上银行C用“百度”搜索“爱心捐助账号”，并向该账号汇款D向QQ群里网友发来的赈灾账号转账汇款
单选题甲在互联网上认识了多名网友，并向网友吹嘘自己是国家某部委年轻的处长，能够帮助网友解决工作。通过这种方式甲先后骗取多名网友现金5万余元。甲某的这种行为属于（）A职务侵占B招摇撞骗行为C侵占行为D盗窃行为
单选题近些年，网友在“我向总理说句话”上提出了一些有价值的想法，这是网友在履行( )。A建议权B监督权C检举权D批评权