单选题“中华少年小甲A足球活动”的基本理念是“（）”。A锻炼身体，全面发展B体验足球，快乐成长C体验足球，全面发展D锻炼身体，体验足球
单选题
“中华少年小甲A足球活动”的基本理念是“（）”。
A
锻炼身体，全面发展
B
体验足球，快乐成长
C
体验足球，全面发展
D
锻炼身体，体验足球
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
请根据下列条件，设计出本次课的教学目标、教学重难点、教学步骤和组织练习方法。 初二(5)班，学生40人，教学内容是足球基本战术中“直传斜插二过一”配合（见图），新授课，教学条件为足球10个，足球战术挂图l张，小足球场1块。
某足球学校是专门招收适龄儿童、少年进行足球专门训练的学校，依据《中华人民共和国义务教育法》对该学校自行对适龄儿童、少年实施义务教育具有审批权的主体是()A.市级人民政府B.市级人民政府教育行政部门C.县级人民政府D.县级人民政府教育行政部门
某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。还知道：甲老师比喜欢足球的人年龄大;喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小;乙老师年龄最大。 以下判断正确的是( )。A.甲老师年龄最小 B.乙老师喜欢排球C.丙老师喜欢足球 D.三位老师年龄大小无法确定
论文题名：青少年足球运动员倾向性的不同因果模型摘要：借鉴Bcanlan的运动倾向性因果模型及其调查问卷来分析我国青少年足球运动员运动倾向性的影响因素。对北京市252名青少年足球运动员施测结果的分析表明：运动倾向性五因素模型比较符合北京市青少年足球运动员，其中运动乐趣、个人投入、参与机会是主要影响因素，而社会约束几乎无作用。从上述内容，可以反映出摘要的基本要素主要由（）等几部分组成。A、对象B、方法C、成果D、结论E、设计、特点F、以上都是
某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。还知道：甲老师比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。以下正确的是（）。A、甲老师年龄最小B、乙老师喜欢排球C、丙老师喜欢足球D、三位老师年龄大小无法确定
根据全国青少年校园足球工作领导小组于2月11日审议的“2015年校园足球工作计划”，我国将建立健全全国（），并遴选建设首批全国校园足球特色学校。A、校园足球培训体系B、校园足球教学体系C、校园足球竞赛体系D、校园足球训练体系
某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。现在知道：甲比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。由此可以推出（）A、甲老师年龄最小B、乙老师喜欢排球C、丙老师喜欢足球D、三人年龄大小无法确定
青少年的基本矛盾是（）。A、青少年期的学习成绩与家庭期望的矛盾B、青少年期的情绪波动与社会交往的矛盾C、青少年期的经济水平条件与消费理念的矛盾D、青少年期的新需要与其心理成熟水平及社会地位水平的矛盾
单选题世界性的足球比赛包括以下（）六种。A世界杯足球赛、奥运会足球比赛、19岁以下世界青年比赛、17岁以下世界少年比赛、五人制足球比赛、世界女子足球赛B世界杯足球赛、奥运会足球比赛、23岁以下世界青年比赛、17岁以下世界少年比赛、欧洲杯足球赛、亚洲杯足球赛C世界杯足球赛、亚运会足球赛、欧洲杯足球赛、16岁以下世界少年比赛、五人制足球比赛、世界女子足球赛D亚运会足球赛、奥运会足球比赛、23岁以下世界青年比赛、16岁以下世界少年比赛、五人制足球比赛、世界女子足球赛
单选题某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。现在知道：甲比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。由此可以推出（ ）。A甲老师年龄最小B乙老师喜欢排球C丙老师喜欢足球D三人年龄大小无法确定
单选题某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。还知道：甲老师比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。以下正确的是（）。A甲老师年龄最小B乙老师喜欢排球C丙老师喜欢足球D三位老师年龄大小无法确定
单选题甲、乙、丙三人来自学校足球队、乒乓球队、篮球队。下列说法只有一种对的：（1）甲是足球队的；（2）乙不是足球队的；（3）丙不是篮球队的。甲、乙、丙三人分别是哪一个队的？A甲是足球队的；乙是篮球队的；丙是乒乓球队的B甲是篮球队的；乙是足球队的；丙是乒乓球队的C甲是乒乓球队的；乙是足球队的；丙是篮球队的D甲是乒乓球队的；乙是篮球队的；丙是足球队的
问答题请认真阅读下列材料，并按要求作答。 教材：小足球——脚内侧传接球： 教学对象：水平三（小学五年级学生）； 教学人数：男生20人，女生20人。根据上述材料完成下列任务：(1)简要说明“小足球——脚内侧传接球”的教学重点和教学难点。 (2)根据体育与健康课程标准的教学理念，试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，进行基本部分的教学过程设计。