单选题教师具有良好求知欲、正义感和审美意识,反映了教师()A良好的思维品质B良好的意志品质C良好的自我意识品质D良好的情操品质

单选题
教师具有良好求知欲、正义感和审美意识,反映了教师()
A

良好的思维品质

B

良好的意志品质

C

良好的自我意识品质

D

良好的情操品质


参考解析

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教师威信实质上反映了一种良好的( )。A.教师权威B.教师感召力C.师生关系D.教师能力

教师的威信实质上反映了一种良好的师生关系。()

教学设计体现了教师的审美个性、创造精神和综合能力,会使学生沉入在由激情和智力的兴奋所造成的审美体验中,这样既满足了教师的审美追求也推动了学生进入有序的教学活动中。() 此题为判断题(对,错)。

属于物理教师职业意识的有():A、学习意识B、合作意识C、反思意识D、审美意识

要求教师具有较强的自我发展的愿望、意识和自学能力,由外部监控变为自我监控。这反映了教师综合实践活动课程指导教师发展的()策略要求。A、教师的自主发展B、教师的职前培养C、教师以校为本的发展策略D、教师的课程行动研究

教师的()规定了教师从事保教工作应有的态度和行为规范,反映了教育活动的特殊要求。

()是教师应具有的最基本的审美素养,是教师在具体教学活动中落实美育的基本手段。A艺术表现技能B批评技能C课堂审美化技能D语言审美化技能

教师具有稳定的情绪,自觉觉察到自己的角色位置,有效地控制自己,体现了教师()A良好的个性品质B良好的情操品质C良好的意志品质D良好的自我意识品质

教师能树立良好的角色意识,体现了教师()A良好的个性品质B良好的情操品质C良好的意志品质D良好的自我意识品质

教师具有良好求知欲、正义感和审美意识,反映了教师()A良好的思维品质B良好的意志品质C良好的自我意识品质D良好的情操品质

教师的道德品质对培养学生良好的()具有重要促进作用。A、身体素质B、心理素质C、审美情趣D、实践能力

指出下列不正确的观点是()A、内强素质,外塑形象是每位教师都应面对的问题。B、教师言传比身教更为重要。C、教师的着装对学生具有审美作用。D、礼仪有助于教师良好职业形象的塑造。

教师课堂评价对提高课堂效果、增强教师的教学能力具有重要的意义,教师课堂评价时应注意:() ①教师的评价必须是真诚的 ②教师要在倾听的基础上进行评价 ③应该调动全体学生的积极性 ④评价要保护学生的自尊心和求知欲A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④

教师为教育事业奋斗的信心体现了教师()A、良好的思维品质B、良好的情操品质C、良好的自我意识品质D、良好的意志品质

教师威信实质上反映了一种良好的()。A、教师权威B、教师感召力C、师生关系D、教师能力

部分教师平时与学生缺乏交流沟通,不愿花力气研究和掌握学生的思想动态,这反映了教师的道德现状存在的问题是()。A、价值观念单薄B、育人意识退化C、角色意识淡化D、敬业精神弱化

关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是()A、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界B、个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握C、一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力D、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化

教师劳动特点的()决定了教师必须具有高度的协作意识。A、复杂性B、简单性C、群体性D、创造性

单选题教师具有稳定的情绪,自觉觉察到自己的角色位置,有效地控制自己,体现了教师()A良好的个性品质B良好的情操品质C良好的意志品质D良好的自我意识品质

单选题指出下列不正确的观点是()A内强素质,外塑形象是每位教师都应面对的问题。B教师言传比身教更为重要。C教师的着装对学生具有审美作用。D礼仪有助于教师良好职业形象的塑造。

单选题教师威信实质上反映了一种良好的()。A教师权威B教师感召力C师生关系D教师能力

单选题部分教师平时与学生缺乏交流沟通,不愿花力气研究和掌握学生的思想动态,这反映了教师的道德现状存在的问题是()。A价值观念单薄B育人意识退化C角色意识淡化D敬业精神弱化

单选题教师能树立良好的角色意识,体现了教师()A良好的个性品质B良好的情操品质C良好的意志品质D良好的自我意识品质

多选题关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是()A角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界B个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握C一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力D要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化

填空题教师专业标准要求教师具有良好的()修养,为人()。

单选题教师为教育事业奋斗的恒心体现了教师()A良好的思维品质B良好的情操品质C良好的自我意识品质D良好的意志品质

单选题()是教师应具有最基本的审美素养,是教师在具体教学活动中落实美育的基本手段。A艺术表现技能B批评技能C课堂审美化技能D语言审美化技能