在一定时间内注意保持在某项活动上的特性A.注意的稳定性B.注意的转移C.注意的分配D.注意的广度E.注意的品质
两种注意之间转换规律的应用的原因不包括()。A、单纯依靠无意注意，缺乏目的性B、紧张的意志努力，难保持长时间的有意注意C、有意注意促使幼儿把注意维持在活动对象上D、依靠无意注意，缺乏计划性
在同一时间内把注意指向不同对象,同时从事着几中不同活动,这是()(A)注意的转移(B)注意的分散(C)注意的分配(D)注意的动摇
在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是（）。A、注意的转移B、注意的分散C、注意的分配D、注意的动摇
在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事几种不同的活动，这是注意的分配。
人的活动以同样的强度持久的保持在一定事物或活动上，这是（）A、注意的紧张性B、注意的分配C、注意的转移D、注意的稳定性
指示符号能够给意义活动带来一定的秩序，因为（）。A、指示符号能让解释者注意对象一定的顺序B、指示符号本身具有一定的秩序C、指示符号的目的就是引导注意力D、指示符号对意义对象有一定的关系
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，注意可分为（）。A、无意注意；B、有意注意；C、偶尔注意；D、有意后注意。
注意的稳定性是指（）。A、同一时间注意能清楚把握的对象的数量B、注意能长时间地保持在所选择的对象上C、根据任务的要求，使注意由一个对象转到另一个对象D、同一时间内把注意指向不同的对象
把注意对象的心理反映映像或者内容长时间地保持在一定的方向上，直到认识活动的结束，达到一定的目的为止。这是注意的（）A、选择功能B、维持功能C、监督功能D、调节功能
学生在45分钟的上课时间内，使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上。这是（）。A、选择性注意B、持续性注意C、分配性注意D、随意注意
下列关于注意的说法，正确的是（）A、注意是指个体的精神活动集中地指向于一定对象的过程B、主动注意又称不随意注意C、被动注意是指由外界刺激被动引起的注意D、注意减退仅指主动注意兴奋性增强
注意的（）是指注意在一定时间内保持在某个客体或活动上。A、广度B、稳定性C、转移D、分配
当心理活动或意识指向某个对象的时候，全神贯注，保证心理活动或意识在一定方向上的强度和紧张度。这一特点指的是注意的（）。A、指向性B、集中性C、目的性D、能动性
幼儿通常很难长时间将注意保持在教师讲课的内容上，这属于（）差。A、注意的分配B、注意的转移C、注意的稳定性D、注意的广度
注意的概念：注意是心理活动或意志活动对一定对象的指向和集中
在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事几种不同的活动，这是（）。A、注意的转移B、注意的分散C、注意的分配D、注意的动摇
多选题注意品质有（）A注意的广度是人在同一时间内所能清楚的注意到的事物的数量B注意的稳定性是注意长时间内保持在某一个对象和某一项活动上C注意的分配是在同一时间内把注意分配到两种或两种以上的活动中去的能力D注意转移是根据新的任务，主动的把注意从一个对象转移到另一个对象的特性E注意的分散是无法集中心理活动
单选题注意的稳定性是指（）。A同一时间注意能清楚把握的对象的数量B注意能长时间地保持在所选择的对象上C根据任务的要求，使注意由一个对象转到另一个对象D同一时间内把注意指向不同的对象
单选题把注意对象的心理反映映像或者内容长时间地保持在一定的方向上，直到认识活动的结束，达到一定的目的为止。这是注意的（）A选择功能B维持功能C监督功能D调节功能
单选题在一定时间内注意保持在某项活动上的特性（）A注意的稳定性B注意的转移C注意的分配D注意的广度E注意的品质
判断题注意的概念：注意是心理活动或意志活动对一定对象的指向和集中A对B错
单选题指示符号能够给意义活动带来一定的秩序，因为（）。A指示符号能让解释者注意对象一定的顺序B指示符号本身具有一定的秩序C指示符号的目的就是引导注意力D指示符号对意义对象有一定的关系
配伍题教师边讲课，一边观察学生的反应是（ ）|汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是（ ）|把注意长时间保持在同一活动上是（ ）A注意广度B注意稳定性C注意分配D注意的转移E注意的持久性