单选题要使两个实体体量模型合并,则所需要的工具为()A连接几何图形B取消连接几何图形C剪切几何图形取消D剪切几何图

单选题
要使两个实体体量模型合并,则所需要的工具为()
A

连接几何图形

B

取消连接几何图形

C

剪切几何图形取消

D

剪切几何图


参考解析

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(54)在将 E-R 模型向关系模型转换的过程中,若将三个实体之间的多元联系转换为一个关系模式,则该关系模式的码为A)其中任意两个实体的码的组合B)其中任意一个实体的码C)三个实体的码的组合D)三个实体的其他属性的组合

● 在教学管理业务分 E-R 图中,教师实体具有“主讲课程”属性,而在人事管理业务分 E-R图中,教师实体没有此属性,做分 E-R 图合并时应做如下处理: (54) 。(54)A. 更改人事管理业务分 E-R 图中教师实体为“职工”实体B. 合并后的教师实体具有两个分 E-R 图中教师实体的全部属性C. 合并后的教师实体具有两个分 E-R 图中教师实体的公共属性D. 保持两个教师实体及各自原有属性不变

( 56 )在将 E-R 模型向关系模型转换的过程中,若将三个实体之间的多元联系转换为一个关系模式,则该关系模式的码为A )其中任意两个实体的码的组合B )其中任意一个实体的码C )三个实体的码的组合D )三个实体中所有属性的组合

下列关于设计全局E-R模型叙述错误的是( )A.确定公共实体类型B.局部E-R模型的合并C.实体定义D.消除冲突

在教学管理业务分E-R图中,教师实体具有“主讲课程”属性,而在人事管理业务分E-R图中,教师实体没有此属性,做分E-R图合并时应做如下处理:(54)。A.更改人事管理业务分E-R图中教师实体为“职工”实体B.合并后的教师实体具有两个分E-R图中教师实体的全部属性C.合并后的教师实体具有两个分E-R图中教师实体的公共属性D.保持两个教师实体及各自原有属性不变

将E-R模型转换为关系模型时,一个1:n联系如果转换为一个关系模式,将(41)及联系的属性均作为该关系的属性,关系的键为(42);也可将一端的码及联系的属性合并到n端实体集所转换的关系模式中,n端实体集所转换的关系的键为(43)。某关系R(A,B,C,D)有函数依赖A→B,BC→D,D→A,下面函数依赖中(44)不蕴含于已知依赖集。A.一端实体的主键B.各实体主键的组合C.n端实体的主键D.任意一个实体的主键

如果两个实体之间的联系是M:N,则在转换成关系模型时,如何引入第3个交叉关系?A.需要B.不需要C.无所谓D.将两个实体合并

如果两个实体之间的联系是M:N,则在转换成关系模型时,( )引入第三个交叉关系。A.需要B.不需要C.无所谓D.将两个实体合并

下面有关E-R模型向关系模型转换的叙述中,不正确的是 ______。A.一个实体类型转换为一个关系模型B.一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式,也可以与联系的任意一端实体所对应的关系模式合并C.一个1:n联系可以转换为一个独立的关系模式,也可以与联系的任意一端实体所对应的关系模式合并D.一个m:n联系转换为一个关系模式

在将E—R模型向关系模型转换的过程中,若将三个实体之间的多对多联系m:n:p转换为关系模式,则该关系模式的关键字为(35)。A.任意两个实体的关键字的组合B.任意一个实体的关键字C.各实体的关键字的组合D.某实体的其他属性

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在将E-R模型向关系模型转换的过程中,若将三个实体之间的多元联系转换为一个关系模式,则该关系模式的码为()。A、其中任意两个实体的码的组合B、其中任意一个实体的码C、三个实体的码的组合D、三个实体的其他属性的组合

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