哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?() A.构主义学习理论B.完形一顿悟说C.认知一结构学习论D.信息加工学习理论
下列学习理论中，学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是（）。A.完形—顿悟说B.认知—结构学习理论C.建构主义学习理论D.信息加工学习理论
5个学派的学习理论强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?（ ）A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论
学生学习间接经验的基础是（ ）。 A.直接经验 B.理论知识C.科学知识 D.实践知识
以下哪个学派的学生观，强调引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?（）A.完形一顿悟说B.认知一结构学习理论C.建构主义学习理论D.信息加工学习理论
哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?（）(2009年天津，2010年北京)A.完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论
教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验出发，“生长”起新的经验。持这种观点的是( )。A.认知学习理论 B.折中主义学习理论C.人本主义学习理论 D.建构主义学习理论
合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他（）。A、实践的知识B、生活的经验C、生存的技能D、感兴趣的东西
学生学习间接经验的基础是（ ）。A、直接经验B、理论知识C、科学知识D、实践知识
教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。A、知识观B、学习观C、教学观D、学生观
（）学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有知识结构中“生长”出新的知识经验。A、完型——顿悟说B、人本主义说C、认知结构说D、建构主义说
职业教育课程是一种主要以（）为主的课程。A、理论知识B、实践知识C、实践经验D、生活常识
按照KOLB学习周期，从获得经验阶段开始学习，首先应该（）。A、从书本中学习理论知识B、实践一些从未做过的事情C、从做过的事情中得出结论D、对做过的事情进行反省
强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，持这种基本观点的学习理论是（）A、完形一顿悟说B、尝试一错误说C、信息加工学习理论D、建构主义学习理论
结合自身工作实际经验阐述教师应具有的教育理论知识与能力
哪个学习理论的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）A、完形顿悟说B、认知结构学习论C、信息加工学习理论D、建构主义学习理论
学生认识的主要任务是学习（ ）。A、直接经验B、间接经验C、理论知识D、实践知识
罗杰斯所提倡的教学目标观指出（）A、重视学生学习行为的训练B、促进学生主动形成认知结构C、培养情感和认知双方面发展的“全人”D、促进学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验
以下哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验？（）A、完形-顿悟说B、认知-结构学习论C、信息加工学习理论D、建构主义学习理论
单选题以下哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验？（）A完形-顿悟说B认知-结构学习论C信息加工学习理论D建构主义学习理论
问答题结合自身工作实际经验阐述教师应具有的教育理论知识与能力
单选题教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。A知识观B学习观C教学观D学生观
单选题（）学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有知识结构中“生长”出新的知识经验。A完型——顿悟说B人本主义说C认知结构说D建构主义说
单选题学生学习间接经验的基础是（ ）。A直接经验B理论知识C科学知识D实践知识
单选题职业教育课程是一种主要以（）为主的课程。A理论知识B实践知识C实践经验D生活常识
单选题罗杰斯所提倡的教学目标观指出（）A重视学生学习行为的训练B促进学生主动形成认知结构C培养情感和认知双方面发展的“全人”D促进学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验
单选题下列学习理论中，学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是()A完形一顿悟说B认知一结构学习理论C建构主义学习理论D信息加工学习理论