单选题秘书的阅读范围应当主次分明，其为主的阅读对象是（）A参考资料B内部刊物C经典著作D各种文件

单选题
秘书的阅读范围应当主次分明，其为主的阅读对象是（）
A

参考资料

B

内部刊物

C

经典著作

D

各种文件

参考解析

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早期阅读对幼儿的价值主要体现在能扩大幼儿生活、学习的范围,帮助其建立初步的“读写”自信心,帮助其了解书面语言的特点和功能为正式阅读做准备。() 此题为判断题(对，错)。
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阅读教材这种类型的教材以语文教学中的阅读教学为主来编写,主要体现阅读能力训练的体系。以前的大部分《语文》教材都属于这一类,也有的就直接名为《阅读》。() 此题为判断题(对，错)。
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幼儿园各班创设的阅读区其功能是()。A、学会背诵阅读内容B、提高儿童的阅读水平C、选择合适的图书，为有计划的阅读活动做准备D、学习阅读的技能E、培养儿童对图书的兴趣
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各类社会性教育目标应有其侧重点,主次分明,切实可行。() 此题为判断题(对，错)。
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早期阅读行为主要在于使学前儿童()。A.学习认字B.产生阅读兴趣C.养成良好的阅读习惯D.掌握早期阅读的有关技能
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下列关于秘书接听电话时的礼仪的说法错误的是（ ）。A.准备记录B.应答谦和C.主次分明D.尽早挂断
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读者正确合理的阅读需要及符合实际可能的阅读需要，应当得到（）。
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手机阅读提供以（）为主要阅读载体，以（）、（）和手持阅读终端为主要业务方式，以（）和（）方式作为补充。
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在处理奖惩关系时，应当以惩罚分明，主次分清。
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初步诊断为多项时，应当主次分明。对待查病例应列出可能性较大的诊断。
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被询问人没有阅读能力的，人民警察应当向其宣读。
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秘书的阅读范围应当主次分明，其为主的阅读对象是（）A、参考资料B、内部刊物C、经典著作D、各种文件
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秘书的语言文字运用能力包括：阅读能力；（）；说话能力；写作能力.
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早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。A、学习认字B、产生阅读的兴趣C、养成良好的阅读习惯D、掌握早期阅读的有关技能E、学习写字的技能
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手机阅读基于用户对各类题材内容的阅读需求，整合具备内容出版或发行资质的机构提供的各类内容，提供以（）为主要阅读载体，以（）、（）、（）和（）为辅，达到一点接入多元展现，同时共享同一个人空间信息，满足无缝阅读体验。
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手机阅读是中国移动通过多样化的阅读形式向用户提供各类电子书内容，以（）和（）为主要阅读方式的自有增值业务。
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下列对阅读先见在阅读活动中的作用判断不正确的一项是（）A、阅读先见的存在与否决定着误读现象是否会产生B、阅读先见决定着阅读活动中的思维指向C、阅读先见影响着阅读活动的进程D、阅读先见还影响着阅读活动的结果——阅读效果
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手机阅读业务是以在线和（）为主要阅读方式的自有增值业务。
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发现文学所负载的文化意义的基本途径是要（）A、品质阅读B、价值阅读C、品质阅读为主，价值阅读为辅D、价值阅读可有可无
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阅读（传达）范围
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多选题早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。A学习认字B产生阅读的兴趣C养成良好的阅读习惯D掌握早期阅读的有关技能E学习写字的技能
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判断题在处理奖惩关系时，应当以惩罚分明，主次分清。A对B错
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判断题苏霍姆林斯基说：关于学习困难学生的教育，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住，儿童的学习越困难，他就应当更多地阅读。A对B错
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填空题秘书的语言文字运用能力包括：阅读能力；（）；说话能力；写作能力.
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判断题被询问人没有阅读能力的，人民警察应当向其宣读。A对B错
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单选题下列对阅读先见在阅读活动中的作用判断不正确的一项是（）A阅读先见的存在与否决定着误读现象是否会产生B阅读先见决定着阅读活动中的思维指向C阅读先见影响着阅读活动的进程D阅读先见还影响着阅读活动的结果——阅读效果
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单选题发现文学所负载的文化意义的基本途径是要（）A品质阅读B价值阅读C品质阅读为主，价值阅读为辅D价值阅读可有可无
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