《教师法》对教师概念是如何界定的，应从哪几个方面来理解教师概念？
在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。
理解教材，就是引导学生在____________的基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和_____________。
学前儿童对数的理解首先理解的是基数概念。() 此题为判断题(对，错)。
对引导的概念理解正确的是()。(A)心理咨询师通过暗示转换话题(B)心理咨询师直接建议转换话题(C)把目前话题转向另一话题(D)经由中断转换出新的话题
理解教材，就是引导学生在（ ）基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和（ ）。
对中断概念的理解不正确的是( )。A.建议变换地方再谈B.强迫对方停止谈话C.时间有限，下次再谈D.暂时休止，然后再谈
对引导概念的理解不正确的是（）。A.咨询师通过暗示转换话题B.经由中介转换出新的话题C.咨询师直接建议转换话题D.把目前话题转向另一话题
“初级科学概念”的含义是指（）A、儿童对科学概念的理解处于初级的水平B、儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握C、儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上D、儿童还不会用文字来表述科学概念
对中断的概念理解不正确的是（）A、建议变换地方再谈B、强迫对方停止谈话C、时间有限下次再谈D、暂时休止然后再谈
对中断概念的理解不正确的是（）。A、时间有限，下次再谈B、建议变换地方再谈C、强迫对方停止谈话D、直接建议转换话题
对引导概念的理解正确的是（）。A、咨询师通过暗示转换话题B、咨询师直接建议转换话题C、由原来话题引申出新话题D、经由中介转换出新的话题
对引导概念的理解不正确的是（）。A、咨询师通过暗示转换话题B、经由中介转换出新的话题C、咨询师直接建议转换话题D、由原来话题引申出新话题
感知经验、概念、以及对符号和口语理解是语言理解能力的基础。
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。A、数B、量C、形D、体
引导一发现教学模式的操作程序为（）拟定计划—验证假设—总结提高。A、提出问题、建立假设B、提出问题、寻找答案C、给出概念、建立假设D、给出概念、理解概念
单选题“初级科学概念”的含义是指（）A儿童对科学概念的理解处于初级的水平B儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握C儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上D儿童还不会用文字来表述科学概念
判断题感知经验、概念、以及对符号和口语理解是语言理解能力的基础。A对B错
单选题对中断的概念理解不正确的是（）A建议变换地方再谈B强迫对方停止谈话C时间有限下次再谈D暂时休止然后再谈
多选题对中断概念的理解不正确的是（）。A时间有限，下次再谈B建议变换地方再谈C强迫对方停止谈话D直接建议转换话题
单选题对引导概念的理解正确的是（）。A咨询师通过暗示转换话题B咨询师直接建议转换话题C由原来话题引申出新话题D经由中介转换出新的话题
判断题在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。A对B错
多选题目前世界各国对税收管辖权的概念包括以下哪些理解？（ ）A商品概念的理解 B地域概念的理解C企业概念的理解 D人员概念的理解E所得概念的理解