单选题幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是（）。A半圆形一圆形一三角形一正方形B正方形—长方形—八边形一五边形C五边形—八边形一三角形一正方形D圆形一半圆形一正方形一三角形
单选题
幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是（）。
A
半圆形一圆形一三角形一正方形
B
正方形—长方形—八边形一五边形
C
五边形—八边形一三角形一正方形
D
圆形一半圆形一正方形一三角形
参考解析
解析：
对幼儿来说，对不同几何图形辨别的难度有所不同，由难到易的顺序是：五边形—八边形一三角形一正方形。
相关考题：
研究表明,幼儿分享观念的发展具有以下特点() A.幼儿时期对物品的分配上，均分观念已占主导地位B.可供分享物品的多少影响幼儿的分享水平C.分享物品的性质和用途不同时，幼儿的分享反应也不同D.不同性别的幼儿其分享观念的发展也有所不同
对幼儿来说,对不同的几何图形辨别的难度有所不同,经过实践研究儿童最早认识的三个几何图形依次是()。 A、圆形—三角形—正方形B、正方形—菱形—三角形C、圆形—正方形—半圆形D、半圆形—圆形—正方形
难度动作组合的判定（）A、任意2个同组别的难度动作直接以组合形式完成B、任意2个同组别或不同组别的难度动作直接以组合形式完成C、任意2个同组别的或不同组别的，但必须是不同根命名的难度动作直接以组合形式完成D、任意2个同组别或不同组别的难度动作直接或间接连接完成
单选题难度动作组合的判定（）A任意2个同组别的难度动作直接以组合形式完成B任意2个同组别或不同组别的难度动作直接以组合形式完成C任意2个同组别的或不同组别的，但必须是不同根命名的难度动作直接以组合形式完成D任意2个同组别或不同组别的难度动作直接或间接连接完成