单选题第一学段要求学生通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象,创作若干件能反映自己学习水平的作品,能够辨别()种以上的颜色。A6种B12种C18种D15种
单选题
第一学段要求学生通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象,创作若干件能反映自己学习水平的作品,能够辨别()种以上的颜色。
A
6种
B
12种
C
18种
D
15种
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解析:
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相关考题:
集体美术教育的总目标是( )。 A、通过线条、形体、色彩等要素,初步感受周围环境和美术作品中的形式美和内容美,对美的敏感性 B、通过各种造型要素自由地表达自己的感受,体验美术创造的乐趣C、初步尝试不同美术工具和材料的操作,并用自己喜欢的方式大胆地表现出来D、让幼儿学会实用绘画技能
下列属于3岁~4岁儿童美术欣赏活动目标的是()。 A、鼓励幼儿用简短的话语大胆地表达自己的感受。B、引导幼儿对美术作品进行简单的形式分析。C、引导儿童初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称与均衡美
“教师在教学中结合了自然科学等内容,要求学生利用环保服装展示的方式表达自己的创作意图”。这种活动方式属于的学习领域是( )。A.“综合·探索”B.“欣赏·评述”C.“造型·表现”D.“设计·应用”
下列选项中,属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中第一学段“造型·表现”学习领域的评价要点是( )。A.大胆表达自己的感受B.简练表达对美术作品的感受C.正确、安全地使用工具和材料D.辨别13种以上的颜色
“造型·表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是()A.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。B.尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。C.用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。D.有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,选择恰当的工具、材料,以绘画等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递思想和情感。
指导小学生学习作文的正道是()。A要求写真实的生活,表达自己的真情实感B鼓励平时积累生活材料和语言材料C鼓励学生认真生活,接触自然,接触社会D鼓励学生大胆想象,大胆虚构E鼓励学生时时留心,事事留意,关注周围的人和事
指导小学生学习作文应()A要求写真实的生活,表达自己的真情实感B鼓励学生大胆想象,大胆虚构C鼓励学生认真生活,接触自然,接触社会D鼓励学生时时留心,事事留心,关注周围的人和事E鼓励平日积累生活材料和语言材料
以下选项属于艺术领域目标的是()。A、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美B、喜欢参加艺术活动,并大胆地表现自己的情感体验C、能主动地参与各项活动,有自信心D、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
“造型表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是()A、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。B、尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。C、用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。D、有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,选择恰当的工具、材料,以绘画等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递思想和情感。
下列属于“造型·表现”学习领域的教学活动是()A、为学校运动会或文艺活动设计招贴画B、针对一个社会性主题,从跨学科角度加以理解和表现C、选择写生、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验D、了解美术作品作为商品的价值,并表达自己的看法
多选题指导小学生学习作文的正道是()。A要求写真实的生活,表达自己的真情实感B鼓励平时积累生活材料和语言材料C鼓励学生认真生活,接触自然,接触社会D鼓励学生大胆想象,大胆虚构E鼓励学生时时留心,事事留意,关注周围的人和事
多选题指导小学生学习作文应()。A要求写真实的生活,表达自己的真情实感B鼓励学生大胆想象,大胆虚构C鼓励学生认真生活,接触自然,接触社会D鼓励学生时时留心,事事留心,关注周围的人和事E鼓励平日积累生活材料和语言材料
单选题下列属于“造型·表现”学习领域的教学活动是()A为学校运动会或文艺活动设计招贴画B针对一个社会性主题,从跨学科角度加以理解和表现C选择写生、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验D了解美术作品作为商品的价值,并表达自己的看法