多选题在导游讲解时,导游人员不能(  )介绍景物。A就事论事B借题发挥C虚实结合D触景生情

多选题
在导游讲解时,导游人员不能(  )介绍景物。
A

就事论事

B

借题发挥

C

虚实结合

D

触景生情


参考解析

解析:
导游讲解的方法有概述法、突出重点法、触景生情法、由点及面法和虚实结合法。其中由点及面法要求导游人员在导游讲解中不能就事论事,见景物介绍景物,而应利用所讲之事、所见之景进一步引申,扩展讲解的范围和深度。5.导游张某在讲到慈禧用膳的情景时说:“太监们总要临时搭上两个餐案,将菜品——摆好,菜品的数量竟达128道之多”。这时,张某故意停顿下来,这种停顿属于(  )。
A.语义停顿
B.暗示省略停顿
C.等待反应停顿
D.强调语气停顿
答案:D
试题分析:{
A项,语义停顿是指一句话说完要有较短的停顿,一个意思说完要较长的停顿;B项,暗示省略停顿是指不直接表示肯定或否定,只用停顿来暗示,让游客自己判断;C项,等待反应停顿是指先说出游客好奇的话,再停顿下来,使游客处于应激状态;D项,强调语气停顿是指每当他讲到重要地方,为了加深听众内心的印象,暂时沉默一下,凝视听众的眼睛。这里导游人员在讲到“菜品的数量竟达128道之多”时停下来,是为了加深游客的印象,吸引游客的注意。

相关考题:

导游在讲解时,不能够( )地介绍景点景物。A.借题发挥B.就事论事C.虚实结合D.触景生情

( )是见物生情、借题发挥的导游讲解方法,要求导游不能就事论事地介绍景物,而是要借题发挥,利用所见景物制造意境,引人人胜。A.触景生情法B.制造悬念法C.分段讲解法D.虚实结合法

导游人员在讲解过程中将典故、传说和景物介绍有机结合的导游方法叫做( ).A.虚实结合法B.制造悬念法C.触景生情法D.引人人胜法

在使用触景生情法讲解时,导游要就事论事地介绍景物,引人人胜。 ( )

导游在讲解时,可以( )地介绍景点景物。A.触景生情B.借题发挥C.虚实结合D.就事论事

在使用触景生情法讲解时,导游不应该就事论事地介绍景物。( )此题为判断题(对,错)。

在导游讲解时,导游人员不能( )介绍景物。A.就事论事B.借题发挥C.虚实结合D.触景生情

在导游讲解中,将典故、传说与景物介绍有机结合的导游手法是( )。A.虚实结合法B.触景生情法C.制造悬念法D.分段讲解法

导游在讲解时将典故、传说与景物介绍有机结合的导游方法叫()A. 制造悬念法B. 虚实结合法C. 突出重点法D. 触景生情法

_______,亦称讲解导游方式,它包括导游人员在游客旅行、游览过程中所做的介绍、交谈和问题解答等导游活动,以及在参观游览现场所做的介绍和讲解。

导游人员在向旅游者介绍杭州西湖时,先从其概况、传说、成因讲起,继而逐一讲解湖中景物。这种讲解方法称为()。A、突出重点法B、分段讲解法C、画龙点睛法D、虚实结合法

为使导游语言流畅,导游人员应该()。A、对讲解的景物要有清楚的了解B、在讲解中要运用好逻辑思维C、讲解中尽量少用成语、典故D、在讲解中多运用推理的方法

在导游讲解中,将典故、传说与景物介绍有机结合的导游手法是()。A、虚实结合法B、触景生情法C、制造悬念法D、分段讲解法

在使用触景生情法讲解时,导游不应该就事论事地介绍景物。

导游人员在讲解过程中将典故、传说与景物介绍有机结合的导游方法,叫做()。A、虚实结合法B、制造悬念法C、触景生情法D、引人人胜法

导游在讲解时,可以()地介绍景点景物。A、触景生情B、借题发挥C、虚实结合D、就事论事

导游在讲解时,不能够()地介绍景点景物。A、借题发挥B、就事论事C、虚实结合D、触景生情

在导游讲解中将典故、传说与景物介绍有机结合的导游手法是()。A、分段讲解法B、突出重点法C、触景生情法D、虚实结合法

导游人员在旅游车上讲解时,在经过重要的景点或标志性建筑时,要及时向游客指示景物的方向,讲解的内容要及时与车外的景物相呼应。

导游在讲解景物或事物时,适当介绍一些相关的背景知识和材料的讲解方法是()。A、情景法B、渗透法C、虚实法D、重点法

导游人员运用比拟这一修辞手法进行导游词讲解的情形有()。A、景点介绍B、景物描述C、回答问题D、故事叙述

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多选题导游在讲解时,可以()地介绍景点景物。A触景生情B借题发挥C虚实结合D就事论事

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判断题导游人员在讲解过程中将典故、传说和景物介绍有机结合的导游方法叫作引人入胜法。A对B错

判断题在使用触景生情法讲解时,导游不应该就事论事地介绍景物。A对B错

判断题在使用触景生情法讲解时,导游要就事论事地介绍景物,引人人胜。A对B错