问答题67.校对题:按照原稿改正校样中的错误;若认为原稿有差错,用黑色墨水笔以校对质疑的方式指出。(本题20分)【原稿】“淘”金 金是人类较早发现和利用的金属。由于它稀少、特殊和珍贵,自古以来就被视为五金之首,有着极其显赫的地位。马克思说“货币天然是金银”。正因为金具有这一“贵族”的地位,一段时间里曾是财富和华贵的象征。 金是一种化学元素,符号是Au。它的化学符号源自其拉丁文Aurum。Aurum的含义是“灿烂的黎明”。金在化学元素家族中“排行”79,原子量为196. 966 54,密度为19.3克/厘米3,熔点1 063摄氏度,沸点2 600摄氏度,与银、铜、铁、锡等同为历史上最早发现的元素。金是所有元素中延展性最强的。1克金能抽成3~4千米长的金丝,或压成厚约0.000 1毫米的金箔。金非常稀有,它在太阳中的含量为0.000 001‰,在海水中的含量为0.000 000 01‰,在地壳中的含量为0.000 011‰。 从古代开始,人类就梦想用人工的方法制造黄金。炼金术士、化学家等都进行了不断的尝试。从古代到20世纪初的几千年里,炼金梦不断破灭。人们逐渐相信,黄金不可能由人工制造,只能从自然界获取。然而20世纪初,元素放射性的发现及原子内部结构的揭秘,打破了这一观念。科学家们认为人工制造黄金是可能的。 我们知道各种元素的差别在于它们的原子中质子、中子和电子的数目不同,特别是质子的数目不同。如果用人工的方法改变原子核中质子的数目,就可以把一种元素变成另一种元素。这就是说,只要能从序号大于79的某种元素的原子中减少一些质子,或给序号小于79的元素的原子中增添一些质子,使它们的质子数为79,就可以把这些非79号元素转变成79号元素金。但是给原子增减质子并不像给一个容器装取豆子那样简单。原子核非常坚固,要破坏它需要巨大的能量。据计算,从原子核内取出一个质子所需的能量比把一个分子破裂成原子所需要的能量要高出100万倍。因而,在化学反应过程中,原子核总是“安然无恙”,利用任何化学手段及普通的物理方法(比如升温)只能导致原子重新组合或分子破裂成原子——这就是炼金术士制造不出黄金的根本原因。 20世纪四十年代,人类数千年来的“人造黄金”梦终于变成了现实。美国哈佛大学的班布里奇博士及其助手,利用“慢中子技术”成功地将比金原子序数大1的汞变成了金。约40年后,美国劳伦斯伯克利研究所的研究人员把83号元素铋转变成了金。他们把铋置入高能加速器中,用近乎光速的粒子去轰击铋的原子核,结果4个质子破核而出,剩下了79个质子,铋原子的结构便发生了相应的突变,一跃而成为金原子。用类似的方法,他们把82号元素铅也变成了金。 遗憾的是,黄金目前只能用这样的人工方法制造,且只能在极少数拥有高科技的实验室里进行,成本极高。【校样】 “淘”金金是人类较早发现和利用的金属。由于它稀少、特殊和珍贵,自古以来就被视为五金之首,有着极其显赫的地位。马克思说“货币天然是金银。”正因为金具有这一“贵族”的地位,一段时间里曾是财富和华贵的像征。 金是一种化学元素,符号是Au。它的化学符号源自其拉丁文Aurum。Aurvm的含义是“灿烂的黎明”。金在化学元素家族中“排 行”79,原子量为196. 966 54,密度为19.3克/厘米3,镕点1 063摄氏度,沸点2 600摄氏度,与银、铜、铁、锡等同为历史上最早发现的元素。金是所有元素中延展性最强的。1克金能抽成3~4千米长的金丝,或压成厚约0.000 1毫米的金箔。金非常希有,它在太阳中的含量为0.OOO OOl‰,在海水中的含量为0.000 000 01‰,在地壳中的含量为0.000 011%。 从古代开始,人类就梦想用人工的方法制造黄金。炼金术士、@#&化学家等都进行了不断的尝试。从古代到20世纪初的几千年里,炼金梦不断破灭。人们遂渐相信黄金不可能由人工制造,只能从自然界获取。然而20世纪初,元素放射性的发现及原子内部结构的揭秘,打破了这一观念。科学家们认为工人制造黄金是可能的。 我们知道各种元素的差别在于它们的原子中质子、中子和电子的数目不同,特别是质子的数目不同。如果用人工的方法改变原子核中质子的数目,就可以把一种元素变成另一种元素。这就是说,只要能从序号大于79的某种元素的原子中减少一些质子,或给序号小于79的元素的原子中增添一些质子,使它们的质子数为79,就可以把这些非79号元素转变成79号元素金。 但是给原子增减质子并不像给一个容器装取豆子那样简单。原子核非常坚固,要破坏它需要巨大的能量。据计算,从原子核内取出一个质子所需的能量比把一个分子破裂成原子所需要的能量要高出100万倍。因而,在化学反应过程中,原子核总是“安然无羌”,利用任何化学手段及普通的物理方法(比如升温)只能导致原子重新组合或分子破裂成原子一这就是炼金术士制造不出黄金的根本原因,、 20世纪四十年代,人类数千年来的“人造黄金”梦终于变成了现实。美国哈佛大学的班布里奇博士及其助手,利用“慢中子技术”成功地将比金原子序数大1的汞变成了金。约40年后,美国劳伦斯伯克利研究所的研究人员把82号元素铋转变成了金。他们把铋置入高能加速器中,用近乎光速的粒子去轰击铋的原了核,结果4个质子破核而出,剩下了79个质子,铋原子的结构便发生了相应的突变,一跃而成为金原子。用类似的方法,他们把82号元素铅也变成了金。 遗憾的是,黄金目前只能用这样的人工方法制造,且只能在极少数拥有高科技的实验室里进行,成本极高。

问答题
67.校对题:按照原稿改正校样中的错误;若认为原稿有差错,用黑色墨水笔以校对质疑的方式指出。(本题20分)【原稿】“淘”金    金是人类较早发现和利用的金属。由于它稀少、特殊和珍贵,自古以来就被视为五金之首,有着极其显赫的地位。马克思说“货币天然是金银”。正因为金具有这一“贵族”的地位,一段时间里曾是财富和华贵的象征。    金是一种化学元素,符号是Au。它的化学符号源自其拉丁文Aurum。Aurum的含义是“灿烂的黎明”。金在化学元素家族中“排行”79,原子量为196. 966 54,密度为19.3克/厘米3,熔点1 063摄氏度,沸点2 600摄氏度,与银、铜、铁、锡等同为历史上最早发现的元素。金是所有元素中延展性最强的。1克金能抽成3~4千米长的金丝,或压成厚约0.000 1毫米的金箔。金非常稀有,它在太阳中的含量为0.000 001‰,在海水中的含量为0.000 000 01‰,在地壳中的含量为0.000 011‰。    从古代开始,人类就梦想用人工的方法制造黄金。炼金术士、化学家等都进行了不断的尝试。从古代到20世纪初的几千年里,炼金梦不断破灭。人们逐渐相信,黄金不可能由人工制造,只能从自然界获取。然而20世纪初,元素放射性的发现及原子内部结构的揭秘,打破了这一观念。科学家们认为人工制造黄金是可能的。    我们知道各种元素的差别在于它们的原子中质子、中子和电子的数目不同,特别是质子的数目不同。如果用人工的方法改变原子核中质子的数目,就可以把一种元素变成另一种元素。这就是说,只要能从序号大于79的某种元素的原子中减少一些质子,或给序号小于79的元素的原子中增添一些质子,使它们的质子数为79,就可以把这些非79号元素转变成79号元素金。但是给原子增减质子并不像给一个容器装取豆子那样简单。原子核非常坚固,要破坏它需要巨大的能量。据计算,从原子核内取出一个质子所需的能量比把一个分子破裂成原子所需要的能量要高出100万倍。因而,在化学反应过程中,原子核总是“安然无恙”,利用任何化学手段及普通的物理方法(比如升温)只能导致原子重新组合或分子破裂成原子——这就是炼金术士制造不出黄金的根本原因。    20世纪四十年代,人类数千年来的“人造黄金”梦终于变成了现实。美国哈佛大学的班布里奇博士及其助手,利用“慢中子技术”成功地将比金原子序数大1的汞变成了金。约40年后,美国劳伦斯伯克利研究所的研究人员把83号元素铋转变成了金。他们把铋置入高能加速器中,用近乎光速的粒子去轰击铋的原子核,结果4个质子破核而出,剩下了79个质子,铋原子的结构便发生了相应的突变,一跃而成为金原子。用类似的方法,他们把82号元素铅也变成了金。    遗憾的是,黄金目前只能用这样的人工方法制造,且只能在极少数拥有高科技的实验室里进行,成本极高。【校样】    “淘”金金是人类较早发现和利用的金属。由于它稀少、特殊和珍贵,自古以来就被视为五金之首,有着极其显赫的地位。马克思说“货币天然是金银。”正因为金具有这一“贵族”的地位,一段时间里曾是财富和华贵的像征。    金是一种化学元素,符号是Au。它的化学符号源自其拉丁文Aurum。Aurvm的含义是“灿烂的黎明”。金在化学元素家族中“排 行”79,原子量为196. 966 54,密度为19.3克/厘米3,镕点1 063摄氏度,沸点2 600摄氏度,与银、铜、铁、锡等同为历史上最早发现的元素。金是所有元素中延展性最强的。1克金能抽成3~4千米长的金丝,或压成厚约0.000 1毫米的金箔。金非常希有,它在太阳中的含量为0.OOO OOl‰,在海水中的含量为0.000 000 01‰,在地壳中的含量为0.000 011%。    从古代开始,人类就梦想用人工的方法制造黄金。炼金术士、@#&化学家等都进行了不断的尝试。从古代到20世纪初的几千年里,炼金梦不断破灭。人们遂渐相信黄金不可能由人工制造,只能从自然界获取。然而20世纪初,元素放射性的发现及原子内部结构的揭秘,打破了这一观念。科学家们认为工人制造黄金是可能的。    我们知道各种元素的差别在于它们的原子中质子、中子和电子的数目不同,特别是质子的数目不同。如果用人工的方法改变原子核中质子的数目,就可以把一种元素变成另一种元素。这就是说,只要能从序号大于79的某种元素的原子中减少一些质子,或给序号小于79的元素的原子中增添一些质子,使它们的质子数为79,就可以把这些非79号元素转变成79号元素金。    但是给原子增减质子并不像给一个容器装取豆子那样简单。原子核非常坚固,要破坏它需要巨大的能量。据计算,从原子核内取出一个质子所需的能量比把一个分子破裂成原子所需要的能量要高出100万倍。因而,在化学反应过程中,原子核总是“安然无羌”,利用任何化学手段及普通的物理方法(比如升温)只能导致原子重新组合或分子破裂成原子一这就是炼金术士制造不出黄金的根本原因,、    20世纪四十年代,人类数千年来的“人造黄金”梦终于变成了现实。美国哈佛大学的班布里奇博士及其助手,利用“慢中子技术”成功地将比金原子序数大1的汞变成了金。约40年后,美国劳伦斯伯克利研究所的研究人员把82号元素铋转变成了金。他们把铋置入高能加速器中,用近乎光速的粒子去轰击铋的原了核,结果4个质子破核而出,剩下了79个质子,铋原子的结构便发生了相应的突变,一跃而成为金原子。用类似的方法,他们把82号元素铅也变成了金。    遗憾的是,黄金目前只能用这样的人工方法制造,且只能在极少数拥有高科技的实验室里进行,成本极高。

参考解析

解析:

相关考题:

在文书校对中,只看校样不看原稿的校对方法称为( )。A.看校B.对校C.读校SXB 在文书校对中,只看校样不看原稿的校对方法称为( )。A.看校B.对校C.读校D.折校

把原稿放在校样边上,先看原稿再看校样的校对操作方式是( )。A.点校B.连校C.读校D.分校

下列关于校对工作的表述,不正确的是( )。A.一二校以校是非为重点B.付印样通读可脱离原稿审读校样C.校对人员无权修改原稿D.校对质疑及编辑排疑,均应记录存档

各级校对人员都要做的工作有( )等。A.通读初校样B.进行计算机校对C.对片D.对原稿差错质疑E.依据原稿核对校样,消灭排版错误

关于“书刊校对业努”中的“校对”,下列表述正确的是( )。A.校对工作的依据是作者的原稿B.校对的职责是发现、订正校样的差错C.校对工作的依据是经过编辑加工的原稿D.“校对”一词,也指从事编校工作的专业人员

依照原稿及设计要求在校样上()排版中的差错称为校对A、修改B、检查C、编写D、标注

下列关于校对概念的理解,错误的是()。A、以经过编辑加工的原稿为依据B、发现、订正校样的差错C、对原稿可能存在的错误提请责任编辑核实D、对原稿的明显错误直接处理

把原稿放在校样边上,先看原稿再看校样的校对操作方式是()。A、点校B、连校C、读校D、分校

下列关于校是非的表述,正确的有()。A、目的是发现原稿中的差错B、功用是纠错增值C、作用是协助编辑纠正原稿中的错误D、方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正E、结果是使原稿的价值在出版过程中得到提升

校对的主要职责之一是()。A、依据校样核对原稿B、纠正作者理论性错误C、尽可能发现原稿中的疏漏、差错等问题D、检查校对符号标识是否正确

一级校对的主要职责是()。A、承担各种书稿的校对工作B、承担各种书稿校样的文字技术整理和付印样通读工作C、检查各校次的校对质量,解决校样中的疑难问题D、负责校正原稿中的文字错误E、解决二级校对、三级校对在校样上对原稿的质疑

各级校对人员都要做的工作有()等。A、通读初校样B、进行计算机校对C、对片D、对原稿差错质疑E、依据原稿核对校样,消灭排版错误

校对是根据原稿或定本,核对校样,()以保证出版物质量的工作。A、作出修改,进行加工B、订正差错,提出质疑C、改正错字,消除疑点D、找出差错,加以改正

下列关于校对的概念正确的是()。A、以经过编辑加工的原稿为依据B、对原稿的明显错误直接处理C、不订正校样的差错D、对原稿可能存在的错误提请主编核实

单选题关于校对,说法错误的是( )A校对工作以经过编辑加工的原稿为依据B校对人员要发现、订正校样的差错C校对发现原稿有错误时应即时予以改正D校对工作是编辑工作的延续

单选题把原稿放在校样边上,先看原稿再看校样的校对操作方式是(  )。[2014年真题]A点校B连校C读校D分校

多选题一级校对的主要职责是()。A承担各种书稿的校对工作B承担各种书稿校样的文字技术整理和付印样通读工作C检查各校次的校对质量,解决校样中的疑难问题D负责校正原稿中的文字错误E解决二级校对、三级校对在校样上对原稿的质疑

多选题各级校对人员都要做的工作有( )等。A通读初校样B进行计算机校对C对片D对原稿差错质疑E依据原稿核对校样,消灭排版错误

单选题把原稿放在校样边上,先看原稿再看校样的校对操作方式是()。A点校B连校C读校D分校

单选题校对是根据原稿或定本,核对校样,()以保证出版物质量的工作。A作出修改,进行加工B订正差错,提出质疑C改正错字,消除疑点D找出差错,加以改正

单选题校对是根据原稿或定本,核对校样,(  )以保证出版物质量的工作。[2002年真题]A作出修改,进行加工B订正差错,提出质疑C改正错字,消除疑点D找出差错,加以改正

单选题下列关于校对概念的理解,错误的是(  )。[2008年真题]A以经过编辑加工的原稿为依据B发现、订正校样的差错C对原稿可能存在的错误提请责任编辑核实D对原稿的明显错误直接处理

单选题下列关于校对概念的理解,错误的是()。A以经过编辑加工的原稿为依据B发现、订正校样的差错C对原稿可能存在的错误提请责任编辑核实D对原稿的明显错误直接处理

单选题下列关于校对的概念正确的是()。A以经过编辑加工的原稿为依据B对原稿的明显错误直接处理C不订正校样的差错D对原稿可能存在的错误提请主编核实

单选题关于校对,说法错误的是(  )。[2016年真题]A校对工作以经过编辑加工的原稿为依据B校对人员要发现、订正校样的差错C校对发现原稿有错误时应即时予以改正D校对工作是编辑工作的延续

单选题下列关于校对工作的表述,不正确的是(  )。[2004年真题]A一二校以校是非为重点B付印样通读可脱离原稿审读校样C校对人员无权修改原稿D校对质疑及编辑排疑,均应记录存档

多选题各级校对人员都要做的工作有(  )等。[2012年中级真题]A通读初校样B进行计算机校对C对片D对原稿差错质疑E依据原稿核对校样,消灭排版错误

多选题一级校对的主要职责是(  )。[2006年中级真题]A承担各种书稿的校对工作B承担各种书稿校样的文字技术整理和付印样通读工作C检查各校次的校对质量,解决校样中的疑难问题D负责校正原稿中的文字错误E解决二级校对、三级校对在校样上对原稿的质疑