单选题()强调真理是结果而不是开端。A谢林B莱布尼茨C费尔巴哈D黑格尔

单选题
()强调真理是结果而不是开端。
A

谢林

B

莱布尼茨

C

费尔巴哈

D

黑格尔


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相关考题:

在教学过程中,素质教育强调的是( ),而不是简单地获得结果。A.记忆知识B.“发现”知识C.积累知识D.搜集知识

与传统薪酬战略相比,全面薪酬战略强调以下内容,除了()。 A、强调个人的贡献而不是团队贡献B、强调的是贡献机会而不是工作C、强调的是横向的流动而不是垂直晋升D、强调的是就业的能力而不是工作的保障性

下列观点正确表述了真理原则和价值原则的关系的是( )。A.真理原则强调客体性原则,价值原则强调主体性原则B.真理原则和价值原则是完全一致的C.真理是一元的,价值是多元的D.真理原则和价值原则相互补充

( )强调的是教学中“发现”知识的过程,而不是简单地获得结果。

下列观点正确表述了真理尺度和价值尺度的关系的是(  )A.真理尺度强调客体性原则,价值尺度强调主体性原则B.真理尺度和价值尺度是完全一致的C.真理是一元的,价值是多元的D.真理尺度和价值尺度相互补充

综合法的教育特征之一是“强调探索、创造、求新的过程,而不强调作品结果”。

婚前咨询,强调的是(),而不是治病。

()强调真理是结果而不是开端。A、谢林B、莱布尼茨C、费尔巴哈D、黑格尔

科学精神强调()是检验真理的唯一标准。A、技术B、事实C、实践D、结果

“绩效”主要强调的是结果,而不是行为。

下列关于教学目标的描述哪一项是错误的?()A、教学目标是指教师在教学活动中期望学生表现出来的学习结果B、教学目标应该强调学生的行为而不是教师的行为C、教学目标应该强调学习过程而不是学习结果D、“本节课的目标是向学生示范如何使用显微镜”是不合理的教学目标

“真理是不怕批评的”,这一判断换位后,应得出()的结论。A、不怕批评的是真理B、有些不怕批评的是真理C、真理不是怕批评的D、怕批评的不是真理

没有抽象的真理,真理总是具体的。这一命题强调()A、真理是感性的直观,不是理性的抽象B、真理的内容是客观的,形式是主观的C、同一对象真理性的认识只有一个D、真理是与人的具体利益相联系的

在教学过程中,素质教育强调的是(),而不是简单地获得结果。A、记忆知识B、发现知识C、积累知识D、搜集知识

兰因絮果中的“兰因”比喻的是()。A、离散的开端B、离散的结果C、美好的结合D、浪漫的开端

”此亦一是非”,”彼亦一是非”的命题,其含义是()A、强调真理的客观性B、否认真理的客观性C、强调真理有客观标准D、否认真理有客观标准

邓小平强调真理标准问题的讨论“实质就在于是不是坚持马列主义、毛泽东思想” 。()

物流信息系统的决策分析()。A、强调输入与产出比例分析B、强调觉得结果C、强调物流效率而非成本效益D、更多强调效益,而不是效率

判断题“绩效”主要强调的是结果,而不是行为。A对B错

判断题邓小平强调真理标准问题的讨论“实质就在于是不是坚持马列主义、毛泽东思想” 。()A对B错

单选题()强调真理是结果而不是开端。A谢林B莱布尼茨C费尔巴哈D黑格尔

单选题物流信息系统的决策分析()。A强调输入与产出比例分析B强调觉得结果C强调物流效率而非成本效益D更多强调效益,而不是效率

单选题“此亦一是非,彼亦一是非”的命题,其含义是()A强调真理的客观性B否认真理的客观性C强调真理具有客观标准D否认真理具有客观标准

单选题科学精神强调()是检验真理的唯一标准。A技术B事实C实践D结果

单选题下列关于教学目标的描述哪一项是错误的?()A教学目标是指教师在教学活动中期望学生表现出来的学习结果B教学目标应该强调学生的行为而不是教师的行为C教学目标应该强调学习过程而不是学习结果D“本节课的目标是向学生示范如何使用显微镜”是不合理的教学目标

填空题婚前咨询,强调的是(),而不是治病。

单选题“真理是不怕批评的”,这一判断换位后,应得出()的结论。A不怕批评的是真理B有些不怕批评的是真理C真理不是怕批评的D怕批评的不是真理

单选题对于黑格尔的“真理是全体”,理解不正确的是(  )。A真理不是对个别事实的简单判断,哲学的真理是科学B“真理”是指通过目的的实现而达到的主观和客观的统一C动力使真理成为一个不断发展运动的历史过程,从“自在”到“自为”并最终抵达“自在自为”D真理往往都是抽象的