判断题在教育训练过程中,应根据不同训练课目的目的,内容和受训人员的具体情况,采取多种方法,启发和调动受训人员的主动性、积极性,这种方法称为启发式教育。A对B错

判断题
在教育训练过程中,应根据不同训练课目的目的,内容和受训人员的具体情况,采取多种方法,启发和调动受训人员的主动性、积极性,这种方法称为启发式教育。
A

B


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问卷调查收集的信息可以是( )。A.受训人员对培训与开发项目的看法B.受训人员所学的知识内容、技能C.人士资源部门对受训人员的了解D.受训人员应用所得新知识的能力E.培训与开发的目标是否达成

角色扮演法可以通过有关实例,书面说明各种情况或问题,使受训人员根据其工作经验和知识,寻求解决之道,目的在于鼓励受训人员思考如何获得适当的解决方案。() 此题为判断题(对,错)。

煤的分类由于内容和目的不同,分类方法也有多种。() 此题为判断题(对,错)。

培训项目计划内容包括:①培训范围;②培训目标;③受训人员和内容;④培训方法;⑤培训时间;⑥培训规模;⑦培训地点;⑧培训师;⑨培训费用;⑩培训目的。排序正确的是( )。A.⑦⑧①②③⑩④⑤⑥⑨B.⑩①②⑤⑥⑦③④⑧⑨C.⑩①②③④⑥⑦⑧⑨⑤D.⑩②③①⑥⑤⑦⑨④⑧

培训中对培训效果的跟踪与反馈包括()A:培训进度和中间效果B:受训者与培训内容的相关性C:培训机构和培训人员D:受训者对培训项目的认知度E:培训费用的使用情况

评定受训咨询人员的主要目的是().A、评价培训方案的实施效果B、为合理分配和使用受训人员提供依据C、奖励受训咨询人员D、奖励培训教师

示教作业实施的方法应根据()而定。A、训练课题的难易B、官兵对训练内容熟悉的程度C、训练时间的长短D、训练要求的高低E、训练人员多少

()应根据受训人员所担负的任务特点和身体训练水平等具体情况,确定以何项为主的训练。A、力量训练B、速度训练C、耐力训练D、灵敏训练

科学的组训形式对提高训练效益和部队战斗力,调动受训人员积极性,增强训练针对性有着十分重要的作用。

()是灭火理论教学的基本方法之一,由教员按教育训练课目的内容、目的、进度等,通过语言把教材内容传授给受训人员。A、课堂讲授B、想定作业C、战例讲授D、电化教学

()对提高训练效益和部队战斗力,调动受训人员积极性,增强训练针对性有着十分重要的作用。A、组训形式B、训练原则C、科学的组训形式D、科学的训练原则

在教育训练过程中,应根据不同训练课目的目的,内容和受训人员的具体情况,采取多种方法,启发和调动受训人员的主动性、积极性,这种方法称为启发式教育。

消防技术训练的任务是使受训者能够熟练地掌握训练项目的操作程序、操作方法、和()。A、操作目的B、操作要点C、操作要求D、操作规则

为保证客舱乘务教员能正确和全面开展教学和指导工作,对客舱乘务教员与受训人员的比例应该有一定限制,不同的培训环境和授课方法需要不同数量的客舱乘务教员。在操作和演练教学(不含飞机飞行训练)中,教员和受训人员比例建议≤1:30。

单选题在扑救大型石油库火灾时,消防人员往往要忍受高温、浓烟等不利因素,为适应这一需要,消防部队应根据受训人员的具体情况,有针对性地开展()。A专用器材训练B业务训练C适应性训练D战术训练

判断题物业服务的沟通应根据沟通的对象、目的、内容和地点的不同采取统一的沟通方法。A对B错

单选题()是灭火理论教学的基本方法之一,由教员按教育训练课目的内容、目的、进度等,通过语言把教材内容传授给受训人员。A课堂讲授B想定作业C战例讲授D电化教学

判断题启发诱导能提高受训人员分析、解决问题的能力,使训练具有灵活性。A对B错

判断题心理训练要根据受训人员担负的灭火救援任务,针对不同专业、不同器材装备、不同训练对象,实施分类训练。()A对B错

单选题()应根据受训人员所担负的任务特点和身体训练水平等具体情况,确定以何项为主的训练。A力量训练B速度训练C耐力训练D灵敏训练

单选题在对培训效果的监控和评估中,实际运作的衔接方式是()。A先定受训者再定培训内容B先定受训课时再定培训内容C先定受训目的再定培训内容D先定受训课程再定培训内容

单选题消防技术训练的任务是使受训者能够熟练地掌握训练项目的操作程序、操作方法、和()。A操作目的B操作要点C操作要求D操作规则

单选题评定受训咨询人员的主要目的是().A评价培训方案的实施效果B为合理分配和使用受训人员提供依据C奖励受训咨询人员D奖励培训教师

判断题国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法,提高教育教学质量。A对B错

判断题科学的组训形式对提高训练效益和部队战斗力,调动受训人员积极性,增强训练针对性有着十分重要的作用。A对B错

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多选题示教作业实施的方法应根据()而定。A训练课题的难易B官兵对训练内容熟悉的程度C训练时间的长短D训练要求的高低E训练人员多少