多选题从可靠性分析和研究的层次和对象看,可靠性可分为( )A过程可靠性B生产可靠性C元件可靠性D产品可靠性E系统可靠性

多选题
从可靠性分析和研究的层次和对象看,可靠性可分为(    )
A

过程可靠性

B

生产可靠性

C

元件可靠性

D

产品可靠性

E

系统可靠性


参考解析

解析:

相关考题:

可靠性模型包括可靠性数学模型和( )。A.可靠性设计B.可靠性分析C.可靠性预计D.可靠性方框图

从旅游学研究对象看,旅游安全可分为旅游主体安全、旅游客体安全。() 此题为判断题(对,错)。

试题四 论信息系统的可靠性分析与设计随着企业信息化程度不断提高,企业的正常运作高度依赖于信息系统为其持续不断地提供有效服务,这对信息系统的可靠性提出了更高的要求。为了提高系统的可靠性,需要对系统进行可靠性分析与设计,对信息系统生命周期中故障的发生、发展规律进行研究,实现预防故障、消灭故障的目标。信息系统的可靠性分析与设计的重要内容是根据业务可靠性需求,建立可靠性模型,反复进行可靠性指标的预计与分配,选择合适方案,逐步将可靠性指标分配到系统各个层次或部件中。请围绕“信息系统的可靠性分析与设计”论题,依次从以下三个方面进行论述。1概要叙述你参与管理和开发的信息系统以及你在其中所担任的主要工作。2容错技术是提高系统可靠性的常用技术,请列举两种常见的系统容错技术,并对每种技术进行解释。3结合你具体参与管理和开发的信息系统,说明在系统分析与设计过程中针对何种具体的可靠性要求,使用了哪些提高系统可靠性的技术,具体实施过程和效果如何。

确定分析对象系统,讨论系统中各元件可能产生的失效类型和原因,研究分析元件失效对相邻系统和整个系统之间的影响的系统安全分析方法是(  )。A.可靠性分析B.事故引发和发展分析C.LEC法D.故障类型和影响分析

()分析和故障树分析是可靠性工程中常用的系统可靠性分析方法。

提高软件质量和可靠性的技术大致分为两类,即()和()。A、软件测试B、避开错误技术C、容错技术D、可靠性分析

可靠性数学研究的数学问题有()A、产品故障的统计规律B、产品的可靠性设计C、产品的可靠性分析D、产品的可靠性预测E、产品的可靠性分配

()是将工程和分析方法应用评价、预计和保证所研究的产品或系统在某一段时间无故障运行A、可靠性分析B、模拟C、统计容差法D、时间序列分析

可靠性模型包括可靠性数学模型和()。A、可靠性设计B、可靠性分析C、可靠性预计D、可靠性方框图

可靠性分析可用于(),推测软件产品成熟度、确定主要产品的耗损特性以有助于改进产品的设计,或策划所要求的适宜的服务维修计划和工作等场合。 A、验证零件或产品能满足规定的可靠性要求B、新产品引进的试验数据的可靠性分析C、对现货产品的可靠性分析D、对抽样统计结果分析

从研究性质看,科学研究可分为()和发展性研究。A、基础科学研究B、探索性研究C、调查研究D、应用研究

从可靠性分析和研究的层次和对象看,可靠性可区分为()。A、固有可靠性B、实现可靠性C、元件可靠性D、产品可靠性E、系统可靠性

从研究对象上看地理学可分为:()、()、()

从文化结构的角度看,企业文化可分为企业精神文化、企业行为文化和()三个层次。

()影响分析和故障树分析是可靠性工程中常用的系统可靠性分析方法。

从研究范围与发展层次看,我国现代农业可分为三个发展阶段,其中不包括()。A、摸索和起步阶段B、基础和展开阶段C、完善和成熟阶段D、攻坚和实质阶段

从作用的对象看,教育功能可分为()和()。

单选题可靠性模型包括可靠性数学模型和(  )。A可靠性设计B可靠性分析C可靠性预计D可靠性方框图

单选题确定分析对象系统,讨论系统中各元素可能产生的失效类型和原因,研究元素失效对相邻系统和整个系统之间的影响的分析方法是( )。A可靠性分析B事故引发和发展分析CLEC法D故障类型和影响分析

单选题产品的可靠性主要由_____决定。( )A设计可靠性和元件可靠性B可靠性实验和可靠性分析C维修性设计和预防性设计D元件的可靠性和维修性设计

多选题从可靠性分析和研究的层次和对象看,可靠性可区分为()A固有可靠性B实现可靠性C元件可靠性D产品可靠性E系统可靠性br /

单选题确定分析对象系统,讨论系统中各元件可能产生的失效类型和原因,研究分析元件失效对相邻系统和整个系统之间的影响的系统安全分析方法是( )。A可靠性分析B事故引发和发展分析CLEC法D故障类型和影响分析

填空题从研究对象上看地理学可分为:()、()、()

多选题提高软件质量和可靠性的技术大致分为两类,即()和()。A软件测试B避开错误技术C容错技术D可靠性分析

单选题从研究范围与发展层次看,我国现代农业可分为三个发展阶段,其中不包括()。A摸索和起步阶段B基础和展开阶段C完善和成熟阶段D攻坚和实质阶段

填空题从作用的对象看,教育功能可分为()和()。

填空题从文化结构的角度看,企业文化可分为企业精神文化、企业行为文化和()三个层次。