多选题对教育与领导活动相互作用的正确理解是()A人员素质的高低是影响领导获活动的重要因素B良好的教育背景有助于提高领导者的管理水平C只要领导者素质高,成员可以没有多少文化D成员较高的教育水平有助于提高领导者的管理效能

多选题
对教育与领导活动相互作用的正确理解是()
A

人员素质的高低是影响领导获活动的重要因素

B

良好的教育背景有助于提高领导者的管理水平

C

只要领导者素质高,成员可以没有多少文化

D

成员较高的教育水平有助于提高领导者的管理效能


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小学教育心理学是教育心理学的__________。他所研究的对象是“小学教育中教与学及其对与环境相互作用的心理活动及规律”。

广义的师生互动是指在教育教学情境下教师个体与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响。() 此题为判断题(对,错)。

下列关于领导环境的说法,正确的是()。 A.领导活动对领导环境的改善都有积极作用B.领导环境是包含领导系统之外的全部外界客观情况C.领导活动在领导环境面前完全是被动消极的D.组织的内部环境与外部环境总是处于一个动态的相互作用的过程之中

教育与政治的关系是()。 A.支配与被支配的关系B.相互依存相互作用的关系C.决定与被决定的关系D.领导与被领导的关系E.支撑与被支撑的关系

领导环境与领导活动之间的关系是一种互动关系,领导环境与领导活动相互作用的基本形式是:输入——()——输出。

对领导科学的研究对象较为全面的表述应包括( )。A.领导活动的特点B.领导活动的规律C.领导的本身D.人类的一切社会活动E.领导的各个要素相互结合、相互作用的规律

早期的领导理论关注于领导者以及领导者与下属成员的相互作用。() 此题为判断题(对,错)。

教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率是()A教育领导效率B教育领导艺术C教育领导原则D教育领导效益

教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与产生的管理效果之间的比率,称为()A教育领导效能B教育领导效率C教育领导效益D教育领导效果

组织和领导课外教育活动的主体不包括()。A、学校直接组织和领导的活动B、学生个人组织的活动C、校外教育机构组织与领导的教育活动D、社区和家庭配合学校进行的教育活动

教育与政治的相互关系是()。A、领导与被领导的关系B、支配与被支配的关系C、相互依存相互作用的关系D、相互对立相互割裂的关系

教育与政治的关系是()A、领导与被领导的关系B、支配与被支配的关系C、相互依存相互作用的关系D、决定与被决定的关系

输入-转换-输出是领导环境与领导活动相互作用的()形式。A、输出-转换-输入B、可能C、基本

在领导生态系统中,领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系,其中领导活动的基本关系是()。A、领导者对被领导者的作用B、领导者与被领导者间的互动关系C、领导者与领导环境之间的互动关系D、被领导者与领导环境之间的互动关系

对领导科学的研究对象较为全面的表述应包括()A、领导活动的特点B、领导活动的规律C、领导的本身D、人类的一切社会活动E、领导的各个要素相互结合、相互作用的规律

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判断题教师是教育活动的组织者、领导者,在教育过程中起领导作用。A对B错

单选题教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率是()A教育领导效率B教育领导艺术C教育领导原则D教育领导效益

单选题教育与政治的关系是()A领导与被领导的关系B支配与被支配的关系C相互依存相互作用的关系D决定与被决定的关系

单选题输入-转换-输出是领导环境与领导活动相互作用的()形式。A输出-转换-输入B可能C基本

多选题对领导科学的研究对象较为全面的表述应包括()A领导活动的特点B领导活动的规律C领导的本身D人类的一切社会活动E领导的各个要素相互结合、相互作用的规律

单选题教育与政治的相互关系是()。A领导与被领导的关系B支配与被支配的关系C相互依存相互作用的关系D相互对立相互割裂的关系

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