单选题科学探究的一般过程的排列顺序是（）。 ①发现问题、提出问题 ②作出假设 ③表达交流 ④制定计划 ⑤实施计划 ⑥得出结论A①②③④⑤⑥B①②④⑤⑥③C①②④③⑤⑥D①②④⑤③⑥
单选题
科学探究的一般过程的排列顺序是（）。 ①发现问题、提出问题 ②作出假设 ③表达交流 ④制定计划 ⑤实施计划 ⑥得出结论
A
①②③④⑤⑥
B
①②④⑤⑥③
C
①②④③⑤⑥
D
①②④⑤③⑥
参考解析
解析：
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。故选B。
相关考题：
作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（ ）。A.选题、论证、假设、计划、实施B.提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流C.观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论D.调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论
作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（ ）。A、选题、论证、假设、计划、实施B、提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流C、观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论D、调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论
关于探究学习的教学策略及其使用方式的描述，正确的是（ ）。A.研究问题都需要由学生提出B.探究式学习既可以在课堂上进行，也可以课后进行C.讲授了相关概念后，再进行实验验证，属于探究学习的教学策略D.探究过程需遵循“提出问题—作出假设—制订和实施研究方案—得出结论—交流讨论“的固定程序
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中要求发展学生的“提出问题”“作出假设”“制定计划”“实施计划”“得出结论”等科学探究能力，以下属于“实施计划”能力的基本要求是（ ）。①进行观察、实验②选出控制变量③收集证据、数据④尝试评价证据、数据的可靠性 A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
在“猜想和假设”要素的学习中，其学习目标正确的是（）。A、针对所提出的问题，依据已有的科学知识、经验，通过思考作出猜想和假设B、提出可能通过科学探究解决的问题C、针对探究目的和条件，选择合适的方法D、理解提出问题对科学探究的意义
关于探究活动的步骤，下列顺序正确的是（）。A、提出问题、猜想和假设、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达B、提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、猜想和假设、结论与表达C、猜想和假设、提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达D、提出问题、猜想和假设、设计实验、获取证据、寻求实证、结论与表达
关于科学研究的过程，以下哪项的排序是合理的？（）A、提出问题形成假说得到结论进行观察B、交流成果进行观察形成假说得出结论C、提出问题形成假说检验假说得出结论D、进行观察提出问题得出结论检验假说
问题解决的基本过程分为（）A、实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B、提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C、发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D、提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论
问答题材料：“鸟类适于飞行的特点”教学设计思路：本课先让学生“玩纸飞机”，通过亲身体验，发现有关影响飞行因素的问题，从而引入新课。接下来让全班同学以小组为单位“观察家鸽”（每个小组提供1只家鸽，拴在桌子上），提出问题、作出假设、设计实验、制定计划、实施计划、得出结论。最后各个小组汇报探究结果，进行全班交流。通过这些活动由师生共同总结得出鸟类适于飞行的特点。问题： （1）根据以上教学设计思路，分析该教师的教学设计中使用了哪些教学策略？ （2）在实施这些教学策略时应注意哪些问题？
单选题问题解决的基本过程分为（）A实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论
单选题在“猜想和假设”要素的学习中，其学习目标正确的是（）。A针对所提出的问题，依据已有的科学知识、经验，通过思考作出猜想和假设B提出可能通过科学探究解决的问题C针对探究目的和条件，选择合适的方法D理解提出问题对科学探究的意义
单选题关于探究活动的步骤，下列顺序正确的是（）。A提出问题、猜想和假设、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达B提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、猜想和假设、结论与表达C猜想和假设、提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达D提出问题、猜想和假设、设计实验、获取证据、寻求实证、结论与表达
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