心理学家通常根据测验方式将人格测验分为()和投射式测验．A．陈述性测验B．自陈式测验C．罗夏墨迹测验D．主题统觉测验
构造性测验和投射性测验的分类标准是A、测验的方式B、测验的应用C、测验的性质D、测验的功能E、测验的目的
学习能力测评的方式不包括()。A:面试B:投射测验C:心理测验D:情境测验
层次评估法中学习评估的方式不包括( )A: 书面测验B: 模拟情境C: 投射测验D: 操作测验
以讲故事为测验方式的投射测验量表（）A洛夏墨迹测验B主题统觉测验C比奈--西蒙量表D90项症状检查表EH-R成套测验
用于脑器质性损害辅助诊断与行为关系研究的心理测验为（）A智力测验B人格测验C成就测验D投射测验EH—R测验
罗夏墨迹测验属于的测验类型为（）A、文字测验B、团体测验C、人格测验D、投射测验E、特殊能力测验
用于脑器质性损害辅助诊断与行为关系研究的心理测验为（）A、智力测验B、人格测验C、成就测验D、投射测验E、H—R测验
（）标准可以将评级中心分为：投射测验、面试、情景模拟、能力测验等。A、主要方式B、活动内容C、行为方式D、工作实际方式
心理测验按组织方式进行分类的是（）A、个别测验、团体测验B、文字测验、非文字测验C、问卷法、操作法、投射法D、调查法、观察法、会谈法E、智力测验、人格测验、特殊能力测验
按心理测验的组织方式分类包括（）A、文字测验B、团体测验C、人格测验D、投射测验E、特殊能力测验
艾森克人格问卷（EPQ）属于的测验类型为（）A、文字测验B、团体测验C、人格测验D、投射测验E、特殊能力测验
主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT）属于的测验类型为（）A、文字测验B、团体测验C、人格测验D、投射测验E、特殊能力测验
学前儿童家长利用给孩子讲故事时，有意不讲结局，而是让孩子自己来续编故事结局，以此来推断孩子的社会情感发展水平的方法，称为（）A、移情测验法B、投射测验法C、自然测验法D、情景测验法
教师在给幼儿讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是（）。A、故事难题法B、移情测验法C、投射测验法D、情境测验法
下列哪项是按测验的实施方式进行分类（）A、个别测验B、投射测验C、文字测验D、人格测验
单选题以讲故事为测验方式的投射测验是（ ）。ABCDE
单选题以讲故事为测验方式的投射测验量表（）A洛夏墨迹测验B主题统觉测验C比奈--西蒙量表D90项症状检查表EH-R成套测验
单选题按心理测验的组织方式分类包括（）A文字测验B团体测验C人格测验D投射测验E特殊能力测验
单选题罗夏墨迹测验属于的测验类型为（）A文字测验B团体测验C人格测验D投射测验E特殊能力测验
单选题下列哪项是按测验的实施方式进行分类（）A个别测验B投射测验C文字测验D人格测验
单选题艾森克人格问卷（EPQ）属于的测验类型为（）A文字测验B团体测验C人格测验D投射测验E特殊能力测验
单选题用于脑器质性损害辅助诊断与行为关系研究的心理测验为（）A智力测验B人格测验C成就测验D投射测验EH—R测验
单选题学前儿童家长利用给孩子讲故事时，有意不讲结局，而是让孩子自己来续编故事结局，以此来推断孩子的社会情感发展水平的方法，称为（）A移情测验法B投射测验法C自然测验法D情景测验法
单选题教师在给幼儿讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是（ ）。A故事难题法B移情测验法C投射测验法D情境测验法
单选题心理测验按组织方式进行分类的是（）。A个别测验、团体测验B文字测验、非文字测验C问卷法、操作法、投射法D调查法、观察法、会谈法E智力测验、人格测验、特殊能力测验
单选题主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT）属于的测验类型为（）A文字测验B团体测验C人格测验D投射测验E特殊能力测验