单选题情感式评语一般()。A采用第一人称B采用第二人称C采用第三人称D不用称呼语

单选题
情感式评语一般()。
A

采用第一人称

B

采用第二人称

C

采用第三人称

D

不用称呼语


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将要素的各个等级分别规定属于隶属度的某个范围,叫做() A积分评语式编写法B期望评语式编写法C隶属度式编写法D行为目标式编写法

将评价指标体系的末级指标分为若干因素,将每个因素分为若干等级,每个等级编制相应的期望评语称为() A积分评语式编写法B期望评语式编写法C隶属度式编写法D行为目标式编写法

在观察分析的基础上,选择一例关键行为作为评价一种标准,叫做() A、积分评语式编写法B、期望评语式编写法C、隶属度式编写法D、行为目标式编写法

将末级指标分解为若干要素,给每个要素指派独立的分数,叫做() A、积分评语式编写法B、期望评语式编写法C、隶属度式编写法D、行为目标式编写法

面试评价方法不包括() A、打分式评价B、评语式评价C、方向指示式D、综合式评价

测评标志的形式有:评语短句式、()、方向指示式

“自然课上你的发言那么有新意,老师欣赏你!”这是操行评语的哪种写法( )A.谈心式B.情感性C.描述性D.过程性

“语言表达能力”指标中的“用词准确性”是()的标准。A:描述式B:方向指示式C:评语式D:设问式

(2017年5月)面试评价阶段一般采用()对应聘者进行评价。A.评语式评估B.量表式评估C.评分式评估D.定量式评估E.标准式评估

面试评价阶段一般采用(  )对应聘者进行评价。A.评语式评估B.量表式评估C.评分式评估D.定量式评估E.标准式评估

着眼于学生现有行为与以往行为的比较,以及行为改进的可能,从教师期待的角度对学生的行为所进行的描述。这是()。A罗列式评语B情感式评语C描述性评语D发展性评语

情感式评语一般()。A采用第一人称B采用第二人称C采用第三人称D不用称呼语

描述标准常见的有()形式。A、描述式标准B、可测量性标准C、期望评语量表式标准D、客观可数等级式标准

面试评价阶段一般采用()对应聘者进行评价。A、评语式评估B、量表式评估C、评分式评估D、定量式评估E、标准式评估

对每个末级指标列出等级标准,称为()标准。A、期望评语式B、分等评语式C、积分评语式D、数量点式

教育评价标准中的评语式标准可归纳为()、期望评语式和积分评语式三种。

对水平一的学生应主要采用()评价。A、评语式B、等级制C、评语和等级制评价相结合

写好班主任评语的真谛是()。A、指导性话语B、掌握标准C、语言活泼D、以情感人

评语式标准

简述评语式标准及其特点?

认知学习的结果可以分为评语信息、认知技能和()三类。A、智力技能B、动作技能C、情感信息

单选题着眼于学生现有行为与以往行为的比较,以及行为改进的可能,从教师期待的角度对学生的行为所进行的描述。这是()。A罗列式评语B情感式评语C描述性评语D发展性评语

填空题教育评价标准中的评语式标准可归纳为()、期望评语式和积分评语式三种。

单选题对每个末级指标列出等级标准,称为()标准。A期望评语式B分等评语式C积分评语式D数量点式

单选题对水平一的学生应主要采用()评价。A评语式B等级制C评语和等级制评价相结合

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多选题面试评价阶段一般采用()对应聘者进行评价。A评语式评估B量表式评估C评分式评估D定量式评估E标准式评估

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