将要素的各个等级分别规定属于隶属度的某个范围,叫做() A积分评语式编写法B期望评语式编写法C隶属度式编写法D行为目标式编写法
将评价指标体系的末级指标分为若干因素,将每个因素分为若干等级,每个等级编制相应的期望评语称为() A积分评语式编写法B期望评语式编写法C隶属度式编写法D行为目标式编写法
在观察分析的基础上,选择一例关键行为作为评价一种标准,叫做() A、积分评语式编写法B、期望评语式编写法C、隶属度式编写法D、行为目标式编写法
将末级指标分解为若干要素,给每个要素指派独立的分数,叫做() A、积分评语式编写法B、期望评语式编写法C、隶属度式编写法D、行为目标式编写法
面试评价方法不包括() A、打分式评价B、评语式评价C、方向指示式D、综合式评价
“自然课上你的发言那么有新意，老师欣赏你!”这是操行评语的哪种写法( )A.谈心式B.情感性C.描述性D.过程性
“语言表达能力”指标中的“用词准确性”是()的标准。A:描述式B:方向指示式C:评语式D:设问式
(2017年5月)面试评价阶段一般采用（）对应聘者进行评价。A.评语式评估B.量表式评估C.评分式评估D.定量式评估E.标准式评估
面试评价阶段一般采用（ ）对应聘者进行评价。A.评语式评估B.量表式评估C.评分式评估D.定量式评估E.标准式评估
着眼于学生现有行为与以往行为的比较，以及行为改进的可能，从教师期待的角度对学生的行为所进行的描述。这是（）。A罗列式评语B情感式评语C描述性评语D发展性评语
情感式评语一般（）。A采用第一人称B采用第二人称C采用第三人称D不用称呼语
描述标准常见的有（）形式。A、描述式标准B、可测量性标准C、期望评语量表式标准D、客观可数等级式标准
面试评价阶段一般采用（）对应聘者进行评价。A、评语式评估B、量表式评估C、评分式评估D、定量式评估E、标准式评估
对每个末级指标列出等级标准，称为（）标准。A、期望评语式B、分等评语式C、积分评语式D、数量点式
教育评价标准中的评语式标准可归纳为（）、期望评语式和积分评语式三种。
对水平一的学生应主要采用（）评价。A、评语式B、等级制C、评语和等级制评价相结合
写好班主任评语的真谛是（）。A、指导性话语B、掌握标准C、语言活泼D、以情感人
认知学习的结果可以分为评语信息、认知技能和（）三类。A、智力技能B、动作技能C、情感信息
单选题着眼于学生现有行为与以往行为的比较，以及行为改进的可能，从教师期待的角度对学生的行为所进行的描述。这是（）。A罗列式评语B情感式评语C描述性评语D发展性评语
填空题教育评价标准中的评语式标准可归纳为（）、期望评语式和积分评语式三种。
单选题对每个末级指标列出等级标准，称为（）标准。A期望评语式B分等评语式C积分评语式D数量点式
单选题对水平一的学生应主要采用（）评价。A评语式B等级制C评语和等级制评价相结合
多选题面试评价阶段一般采用（）对应聘者进行评价。A评语式评估B量表式评估C评分式评估D定量式评估E标准式评估
单选题情感式评语一般（）。A采用第一人称B采用第二人称C采用第三人称D不用称呼语