单选题事物的某一突出特点成为该事物的全部印象，其特点是只见树木、不见树林，以偏盖全。这种效应称为（）A首因效应B晕轮效应C对比效应D相似效应

单选题
事物的某一突出特点成为该事物的全部印象，其特点是只见树木、不见树林，以偏盖全。这种效应称为（）
A

首因效应

B

晕轮效应

C

对比效应

D

相似效应

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如果我们在知觉活动中,职能注意到某个事物或个人比较突出的特征,并用这个特征代表其整体的性质,这种现象就是()。 A、首因效应B、晕轮效应C、定型效应D、近因效应
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由获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大成为他的整体行为特征的心理效应称为()A、晕轮效应B、对比效应C、期望效应D、定型效应
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下列哪项的特点是只反映客观事物的个别属性()A、感觉B、知觉C、感受D、印象
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认知主体对客体获得的某一特征的突出印象,进而将这种印象扩大为对象的整体行为特征,从而产生美化或丑化对象的现象。我们称之为()。 A、刻板印象B、暗示效应C、晕轮效应D、首因印象
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“以时点代时段”“只见树木，不见森林”是说()。A:优先效应B:宽厚误差C:实用效应D:后继效应
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一旦我们对他人形成了一个大体印象之后，就往往会以与这种印象相一致的方式去评价他所有的特征或特点，这种效应称为（）A先入为主效应B以偏概全效应C光环效应D定型效应
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事物的某一突出特点成为该事物的全部印象，其特点是只见树木、不见树林，以偏盖全。这种效应称为（）A、首因效应B、晕轮效应C、对比效应D、相似效应
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人们比较容易注意观察能满足需要的那些事物，而对那些与满足需要无关的事物，视而不见，听而不闻，这种保护自己的一种思想方法倾向是（）。A、知觉防御B、晕轮效应C、首因效应D、定型效应
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在呈现某一事物时，交替变更它存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）A、直观教学B、启发教学C、比较教学D、变式教学
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老年人对刚感知过的事物有印象，但持续时间较短，这种记忆称为近事记忆。
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在社会知觉偏差中，由于特定个体某一行为特征的突出印象，进而影响到对其整体行为特征评价的心理效应称为（）A、首因效应和近因效应B、第一印象效应C、晕轮效应D、定型效应
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在人际知觉过程当中，有时候会因为知觉对象某一方面的特征非常突出而掩盖了知觉者对其它特征的知觉，这一类知觉偏误成为（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象
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人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据属于（）A、首因效应B、近因效应C、社会刻板印象D、晕轮效应
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了解一个人时。被其突出特点所吸引，而忽略了其它特点或其它品质，这种现象称为（）。A、第一印象B、知觉对象C、晕轮效应D、社会刻板印象
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小说写作的比喻手法是指（）。A、突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象B、通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题C、形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理D、以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等
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