课程的变革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。 ( )
提升学生核心素养,面临的问题有哪些() A.如何优化学科课程实施方案B.如何变革课堂教学方式C.如何丰富学科课程资源供给D.如何开展指向素养的学业评价
()是学校文化变革的主体力量和核心力量。 A、课程B、教学C、教师D、课堂
政治因素对课程变革的影响不包括（ ）A.课程目标的厘定B.课程变革的内容选择C.制约着课程的编制过程D.课程实施的态度
如何从影响课程实施的基本因素看我国当前课程变革中存在的问题。
从影响课程实施的基本因素看我国当前课程变革中存在的问题。
从课程计划到课程实施之间还有一个过渡环节，这个环节通常称为（）A、课程计划B、课程变革C、课程实施D、课程采用
课程实施中最具有核心意义的变革是（）。A、课程内容调整B、课程结构调整C、学习方式转变D、培养目标转变
课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与。
把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（）A、课程变革B、课程实施C、课程计划D、课程采用
古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（）A、课程变革阶段B、课程实施阶段C、课程计划阶段D、课程采用阶段
课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
有关课程实施与教学的关系，下列叙述不正确的是（）。A、课程实施内在地整合了教学B、教学是课程实施的核心环节和基本途径C、教学内在的整合了课程设计D、课程实施研究与教学研究具有内在的互补性
课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（），它也是整个课程编制过程中最为关键的准则。A、内容标准B、课程目标C、课程结构D、实施建议
对于学校课程编制思想，真正具有革新意义的是核心课程。
单选题从课程计划到课程实施之间还有一个过渡环节，这个环节通常称为（）A课程计划B课程变革C课程实施D课程采用
单选题把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（）A课程变革B课程实施C课程计划D课程采用
单选题古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（）A课程变革阶段B课程实施阶段C课程计划阶段D课程采用阶段
单选题有关课程实施与教学的关系，下列叙述不正确的是（）。A课程实施内在地整合了教学B教学是课程实施的核心环节和基本途径C教学内在的整合了课程设计D课程实施研究与教学研究具有内在的互补性
判断题课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。A对B错
填空题课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是（）。
判断题对于学校课程编制思想，真正具有革新意义的是核心课程。A对B错
单选题课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（），它也是整个课程编制过程中最为关键的准则。A内容标准B课程目标C课程结构D实施建议