问答题教育既是明显的消费,又是潜在的生产。

问答题
教育既是明显的消费,又是潜在的生产。

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学生既是教育的对象,又是____。

“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费潜在的生产,是有限的消费扩大的生产,是今日的消费明日的生产”,该认识表明现代教育具有( )的特征。A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性

教育既是明显的消费,又是潜在的生产。( )

新家庭经济学认为家庭()A.是纯粹的消费单位B.是生产单位C.既是消费单位又是生产单位D.既不是生产单位又不是消费单位

幸福既是教育的目的,又是教育的()。

“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费、潜在的生产,是有限的消费、扩大的生产,是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有( )A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性

论述教育既是一种投资又是一种消费。

工人既是生产者又是消费者。

在生态系统的营养结构中,家畜既是消费者,又是生产者。

对人类而言,很多自然资源如土壤、阳光、水、森林等具有两重性:它们()A、既是自然资源,又是自然环境要素B、既是有限资源,又是无限资源C、既是已被利用资源,又是潜在资源D、既是可更新资源,又是不可更新资源

新家庭经济学认为家庭()A、是纯粹的消费单位B、是生产单位C、既是消费单位又是生产单位D、既不是生产单位又不是消费单位

畜禽产品的性质()A、仅仅是生产资料B、仅仅是消费资料C、既是生产资料又是消费资料D、既不是生产资料又不是消费资料

在教育过程中,学生既是教育的(),又是教育的()。

学生集体既是教育对象,又是教育的力量。

人在生态系统中的地位是()A、生产者B、消费者C、分解者D、既是生产者又是消费者

学生集体既是教育的对象,又是教育的力量。

任何社会再生产从其内容看()A、既是生产力的再生产,又是生产关系的再生产B、既是物质资料的再生产,又是生产关系的再生产C、既是使用价值的再生产,又是价值的再生产D、既是外延的扩大再生产,又是内涵的扩大再生产

服务商品的交换过程,既是生产过程又是()A、分配过程B、交易过程C、消费过程D、反馈过程

()既是生产力的母体,又是科学技术的母亲。A、经济B、教育C、政治D、文化

“今天的教育是明天的经济.教育的消费是明显的消费潜在的生产.是有限的消费扩大的生产,是今目的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有( )的特征。A、科学性B、价值性C、生产性D、未来性

为什么文学消费既是一般商品消费,又是特殊的精神产品消费?

“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费潜在的生产,是有限的消费扩大的生产,是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有()的特征。A、科学性B、价值性C、生产性D、未来性

单选题任何社会再生产从其内容看()。A既是物质资料的再生产,又是生产关系的再生产B既是外延的扩大再生产,又是内涵的扩大再生产C既是使用价值的再生产,又是价值的再生产D既是生产力的再生产,又是生产关系的再生产

问答题论述教育既是一种投资又是一种消费。

单选题人在生态系统中的地位是()A生产者B消费者C分解者D既是生产者又是消费者

判断题工人既是生产者又是消费者。A对B错

单选题对人类而言,很多自然资源如土壤、阳光、水、森林等具有两重性:它们()A既是自然资源,又是自然环境要素B既是有限资源,又是无限资源C既是已被利用资源,又是潜在资源D既是可更新资源,又是不可更新资源