单选题有些中学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持,从认知发展阶段理论来看这是因为()。A他们尚未达到形式运算阶段B这些概念、规则太复杂C具体经验可以帮助他们加深印象D有利于他们进行发现式学习
单选题
有些中学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持,从认知发展阶段理论来看这是因为()。
A
他们尚未达到形式运算阶段
B
这些概念、规则太复杂
C
具体经验可以帮助他们加深印象
D
有利于他们进行发现式学习
参考解析
解析:
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当问及“假如你是校长,你如何对待逃学的学生”时,中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论,这是因为中学生处于( )。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段
唯一正确的学习方法是实行“再创造”,即学生应该在学习的过程中,根据自己的经验,用自己的思维方式,重新创造有关的知识,这是( )理论。 A.认知发展阶段理论B.儿童活动论C.建构主义教学理论D.“在创造”理论
当问及“假如你是校长,你如何对待逃学的学生时”,中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论,这是因为中学生处于:( )A感知-动作阶段B具体运算阶段C形式运算阶段D 前运算阶段
有些中学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持,从认知发展阶段理论来看这是因为( )。A.他们尚未达到形式运算阶段B.这些概念、规则太复杂C.具体经验可以帮助他们加深印象D.有利于他们进行发现式学习
有些中学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持,从认知发展阶段理论来看这是因为()。A、他们尚未达到形式运算阶段B、这些概念、规则太复杂C、具体经验可以帮助他们加深印象D、有利于他们进行发现式学习
有些学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看,这是因为()。A、他们尚未达到形式运算阶段B、这些概念、规则太复杂C、具体经验可以帮助他们加深印象D、具体经验有利于他们进行发现式学习
单选题有些学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看,这是因为()。A他们尚未达到形式运算阶段B这些概念、规则太复杂C具体经验可以帮助他们加深印象D具体经验有利于他们进行发现式学习
单选题小学生认知技能获得的主要方式是()。A规则的发现学习B在尝试解决问题中学习C从范例中学习D没有正确答案