单选题(2014内蒙古赤峰)以下哪种情境最适合教师在学生每次恰当行为发生时都给予强化?()A小明刚开始学习怎样正确地做前空翻B教师给四年级学生复习加法的事实性知识C小丽已形成每天交作业的习惯D小刚学会了上课举手才能回答问题
单选题
(2014内蒙古赤峰)以下哪种情境最适合教师在学生每次恰当行为发生时都给予强化?()
A
小明刚开始学习怎样正确地做前空翻
B
教师给四年级学生复习加法的事实性知识
C
小丽已形成每天交作业的习惯
D
小刚学会了上课举手才能回答问题
参考解析
解析：
相关考题：
高质量的STEM课程项目的特点有_______、_______、_______、_______。 A.建立在学生学情之上、建立在真实情境之上、涉及跨学科知识、恰当运用新技术B.建立在学生兴趣之上、建立在真实情境之上、涉及跨学科知识、恰当运用新技术C.建立在学生兴趣之上、建立在真实情境之上、涉及单学科知识、恰当运用新技术D.建立在学生学情之上、建立在真实情景之上、涉及跨学科知识、恰当运用新技术
某教师上作文课时，搬来一把椅子坐在学生面前，然后拿出一支烟，慢腾腾地抽起来。学生都看傻了，沉默不语。三分钟后，教师熄灭烟头说：“请同学们写一篇作文，题目是‘当教师犯错时’。”对这一情境创设的方式判断正确的是（ ）。A、形象的语文B、新奇的游戏C、模拟的行为D、真实的事物
关于强化理论，以下正确的是（）A、强化分为正强化和负强化。B、负强化即通过给予某种不愉快的刺激以抑制反应发生的概率。C、强化程序分为比例强化和间隔强化。D、连续强化在教新行为是最有效。E、塑造与减退是根据强化给予关系设计的促使行为变化所来用的两种技术。
单选题在积极强化实施过程中，下列做法正确的是（ ）A矫正者在每次强化时可给予过量的强化物B行为出现后立即给予强化，不要拖延很长时间C分配强化物时，不需要结合其他奖励D给予强化物时，不需要对被矫正者描述被强化的具体行为E在积极强化实施前，不必把计划告诉被矫正者
多选题(2014内蒙古赤峰)下列有关负强化的说法正确的有()。A负强化是教师给学生的负性关注B负强化是使负性行为得以增加C负强化的目的在于增加积极行为D运用负强化时，要使学生可以免去某项要求
单选题在实施积极强化过程中·下列做法正确的是（）A在积极强化实施前，不必把计划告诉被矫正者B所需要的行为出现后立即给予强化，不要拖延很长时间C分配强化物时，不要结合其他奖励D给予强化物是，不需要对被矫正者描述被强化的具体行为E矫正这在每次强化时可给予过量的强化物
单选题我国“铜都”指（）。A湖北大冶B江西贵溪C内蒙古赤峰梧桐花D甘肃白银