某高血压健康教育项目结束后，评估目标人群预防高血压知识水平的变化，属于健康教育评价中的A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、结果评价E、结局评价
对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价，称为A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价
健康状况的生理指标、疾病与死亡指标是何种评价类型的指标A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、总结评价E、结局评价
效应评价内容不仅针对影响目标人群行为的倾向、促成、强化因素进行评价，还要评价A、知识技能掌握B、服务条件改善C、健康相关行为改变D、社会舆论形成E、价值观形成
()主要是对目标人群的健康状况以及生活质量变化进行的评价。 A、形成评价B、中期效果评价C、项目实施评价D、总结评价E、结局评价
健康教育评价的种类中，“着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量变化”的是A. 形成评价B. 过程评价C. 效应评价D. 结局评价E. 总结评价
对健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化进行评价，称为A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价
某健康教育项目中，评估目标人群相关知识情况的变化，属于健康促进规划评价中的（ ）A.过程评价B.形成评价C.效应评价D.结局评价E.总结评价
对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行的评价是（ ）。A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价E.总结评价
对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价，属于健康教育评价中的（ ）。A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价E.总结评价
对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价，称为A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价E.总结评价
对健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化进行评价，称为A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价E.总结评价
某健康教育项目中，评估目标人群相关知识情况的变化，属于健康促进规划评价中的（）A、过程评价B、形成评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价
健康促进规划的过程评价主要关注（）。A、计划是否完善、合理、可行B、项目活动的数量、质量、效率C、目标人群知识、态度、信念的变化D、目标人群健康状况和生活质量的变化E、目标人群行为的改变
为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行（）A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价
单选题某健康教育项目中，评估目标人群相关知识情况的变化，属于健康促进规划评价中的A过程评价B形成评价C效应评价D结局评价
单选题评价的焦点在于活动对目标人群知识、态度、行为的直接影响是（ ）。A效应评价B形成评价C过程评价D结果评价E终结评价
单选题健康促进规划的过程评价主要关注（）A计划是否完善、合理、可行B项目活动的数量、质量、效率C目标人群知识、态度、信念的变化D目标人群健康状况和生活质量的变化E目标人群行为的改变
单选题健康状况的生理指标、疾病与死亡指标是何种评价类型的指标（）A形成评价B过程评价C效应评价D总结评价E结局评价
单选题某健康教育项目中，评估目标人群相关知识情况的变化，属于健康促进规划评价中的（）A过程评价B形成评价C效应评价D结局评价E总结评价
单选题某健康教育项目中，评估目标人群相关知识情况的变化，属于健康促进规划评价的（ ）。A过程评价B形成评价C效应评价D结局评价E总结评价
单选题对健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化进行评价，称为（）A形成评价B过程评价C效应评价D结局评价E总结评价
单选题健康教育计划中，着眼于评价健康教育与健康促进项目实施后导致的目标人群健康状况乃至生活质量的变化的是（ ）。A效果评价B过程评价C结局评价D效应评价E目的评价
单选题健康教育计划效应评价的内容中，影响目标人群健康行为的强化因素是（ ）。A态度B法规C信念D知识E技能
单选题健康教育评价的种类中，“着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量变化”的是（）A形成评价B过程评价C效应评价D结局评价E总结评价
单选题为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行（）A形成评价B过程评价C效应评价D结局评价E总结评价
单选题对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价，称为（）A形成评价B过程评价C效应评价D结局评价E总结评价