单选题故事《月亮》中,另外一个国家的月亮是村长用()换来的。A一袋麦子B三块银元C五块银元

单选题
故事《月亮》中,另外一个国家的月亮是村长用()换来的。
A

一袋麦子

B

三块银元

C

五块银元


参考解析

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相关考题:

“月亮在白莲花般的云朵里穿行……”歌词中描述月亮运动选择的参照物是 ( )A.月亮 B.地球 C.云朵 D.星星

毛毛(四岁)对月亮的变化感到迷惑,“今天一个胖月亮出来,过几天出来的就是一个瘦月亮”,这是幼儿的思维处在()阶段 A前概念性B泛灵论C自我中心性D直觉思维

银河系也是( )所在的恒星星系,是一个普通的旋涡星系。A.星星和月亮B.地球和太阳C.地球和月亮D.星星、月亮、卫星和彗星

1977年,在墨西哥发现了古代阿兹特克人最重要的遗物( ),上面雕刻了一个描写月亮女神想杀害她的母亲地球女神,被她哥哥太阳神发现后大卸八块的神话故事。A.太阳门B.月亮石C.太阳石D.月亮门

月食出现的时候,地球、太阳、月亮是()排列的。A、地球在月亮和太阳之间B、月亮在地球和太阳之中C、太阳在地球和月亮之间

我们看到的月光是:()A、月亮反射地球光B、月亮反射太阳光C、月亮发出的光

在印度,月亮是一切美好事物的象征,所以,亦称作为()。A、月亮之国B、明亮之国C、月亮之神D、明亮之神

月亮在云里钻来钻去的原因是()。A、月亮在玩捉迷藏B、月亮自己在走动C、云彩在月亮前面飘动

第一个比较清晰的用望远镜观看到月亮的是:()A、开普勒B、哥白尼C、伽利略D、牛顿

故事《月亮》中,月亮被挂在一棵高高的()上。A、杨树B、柳树C、橡树

《春之声》中“一个昏黄的、方方的大月亮出现在对面墙上”,指的是()。A、火车开了B、天黑了C、通过车窗透进的光亮D、月亮光

月食出现的时候,地球、太阳、月亮是()排列的。A、地球在月亮和太阳之间B、月亮在地球和太阳之中C、太阳在地球和月

我们在地球上只能看到月亮的正面,是因为()。A、月亮没有自转B、月亮自转周期与地球公转周期相同C、月亮自转周期与绕地球公转周期相同D、月亮自转周期与地球自转周期相同

月全食后期生光到复圆阶段,如果月亮的方位角是90°,则看上去()。A、 月亮的上边是亮的B、 月亮的下边是亮的C、 月亮的左边是亮的D、 月亮的右边是亮的

故事《月亮》中,另外一个国家的月亮是村长用()换来的。A、一袋麦子B、三块银元C、五块银元

故事《月亮》中,月亮被挂在一棵高高的杨树上。

演唱《十五的月亮》、《血染的风采》、《春天的故事》的是哪位著名军旅歌唱家?

月食出现的时候,地球、太阳,月亮是地球在月亮和太阳之间排列的

世界上第一个用肉眼看见月亮面貌的人是谁()。A、莱布尼茨B、牛顿C、哥白尼D、伽利略

“天上的月亮在水里,水里的月亮在天上。”这句话用的辞格是()。A、顶真B、层递C、回环D、反复

下列选项中,从布吉检查站到南山月亮湾山庄的最优线路是()。A、文锦北路→泥岗路→北环大道→月亮湾大道B、文锦北路→龙岗大道→南坪快速路→松白公路→月亮湾大道C、文锦北路→罗岗路→龙岗大道→北环大道→月亮湾大道D、文锦北路→龙岗大道→南坪快速路→机荷高速→月亮湾大道

单选题《春之声》中“一个昏黄的、方方的大月亮出现在对面墙上”,指的是()。A火车开了B天黑了C通过车窗透进的光亮D月亮光

单选题“天上的月亮在水里,水里的月亮在天上。”这句话用的辞格是()。A顶真B层递C回环D反复

单选题故事《月亮》中,月亮被挂在一棵高高的()上。A杨树B柳树C橡树

判断题故事《月亮》中,月亮被挂在一棵高高的杨树上。A对B错

单选题月全食后期生光到复圆阶段,如果月亮的方位角是90°,则看上去()。A 月亮的上边是亮的B 月亮的下边是亮的C 月亮的左边是亮的D 月亮的右边是亮的

问答题阅读下面的案例,回答问题。画月亮师:看来,大家对月亮还挺熟悉的呢!那月亮到底是什么样子呢?(生都举起了手)师:现在啊,老师不要你们说了,想让你们把心中的月亮画出来,行吗?(生:行!)师:在下笔之前,听听老师的建议,也许对你们画月亮有所帮助!在每张纸上画一个月亮,想怎样画就怎样画。别忘了,要把月亮画得大大的!明白了吗?(4人一组,每组有10张24开的白纸)(生:明白了、师:好,那么我们快来画月亮吧!(学生动笔画)说月亮:师:一眨眼工夫,一个个月亮在我们手中诞生了!哎呀,画得多美呀!谁能拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢?生:我画的月亮是一个圆月,橘黄色的,这是月中时候的月亮,很亮很亮的。……师:还有谁画的月亮与众不同?生:我画的也是圆圆的月亮,不过,我的月亮上有许多环形山。……生:我画的月亮是姜黄色的,很细很细,扁扁的,像一只小船,荡漾在银河里。……生:我画的月亮只有半个,还有一半我们看不见了。师:真好,我们好像看到了她画的月亮在对我们微笑呢!……排月亮:师:我们的面前出现了这么多的月亮,同组小朋友互相看看,这些月亮有什么不一样呢?生:我画的月亮是满月,他们画的月亮有的是细细的,……师:是啊,大家妙笔生花,画了这么多好看的月亮。……师:你们刚才画了这么多不一样的月亮,老师看得真有点眼花缭乱,那我们能不能按月亮样子的变化顺序来给它们排排队呢?(学生分组把10个不同的月亮排起来,并在课堂上交流、讨论,有不同的意见)看月亮:师:刚才,你们组说得头头是道,其他组的反驳也有根有据,那老师该相信谁呢?怎么办?大家出出主意吧!生:做实验!师:怎么做?是模拟实验还是……生:实际看一看。师:好,大家再讨论讨论:怎么看?晚上出来看月亮不害怕?怎样克服害怕黑暗的心理?看多长时间?能不能坚持到底?怎么记录?(学生分组讨论、交流,几个问题都落实了,下课)以上是一位教师在教学《看月亮》中的一个片段实录,说说这一课使用的教学策略,并谈谈你对教学策略有什么新的认识?