教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断是（ ）A. 教师期望效应B. 教育机智C. 教学效能感D. 教学监控能力
教学测量和测验是对学习结果的客观描述， 是对客观结果的主观判断与解释。
细目表的形式是 ，一般纵栏表示学习结果，横栏表示课程的内容或范围，中间的栏目就是教师根据自己的情况填上在测验中计划测量多大比例的学习结果和课程内容。
测验前的计划包括（ ）。A．确定测验的目的B．确实测验要考查的学习结果C．列出测验要包括的课程内容D．写下考试计划或细目表E．针对计划测量的学习结果，选择适合的题型
布卢姆的教学目标分类系统为学习结果的测量和评价,提供了可以操作的各层次的具体标准,有利于指导学习结果的测量和评价。() 此题为判断题(对，错)。
在多数情况下,对人的行为的测量要根据某些问题做出主观的判断或评定,或者说要对一些问卷和测验题目给予回答。对这种主观的判断或评定是否可靠、是否有效应加以检验,这就是测量的()问题。 A、力度和效率B、信度和效度C、信度和效率D、力度和效度
测量和测验是对学习及其结果的（ ）。A．客观描述B．主观判断C．主观臆想D．主观描述
面向学习过程的评价着重于测量与评价学生的学习情况，也就是采用测量工具和方法对学生的学习过程或学习结果进行描述，并根据教学目标对所描述的学习过程或结果进行价值判断。()
教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（ ）
下面关于测验说法正确的是()。A、测验是遵循一定的标准和程序进行的B、测验是凭主观经验来进行C、测验测量的是人的行为D、一个测验所测量的一般只是人的一部分行为
测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。()
（ ）是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。
测量和测验是对学习及其结果的（ ）。A、客观描述B、主观判断C、主观臆想D、主观描述
根据一定的教育目标，对教育过程和结果进行价值判断，称之为（）A、教育评价B、教育测验C、教育测量D、主观性测验
心理测验实质上是行为样组的客观的和标准化的测量。因此，下列哪些属于心理测验的主要要素？（）A、信度B、标准化C、难度客观测量D、主观判断E、行为样组
无论成就测验还是性向测验，测量的都是某种学习的结果。
测验前的计划包括（）。A、确定测验的目的B、确实测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、针对计划测量的学习结果，选择适合的题型
单选题根据一定的教育目标，对教育过程和结果进行价值判断，称之为（）A教育评价B教育测验C教育测量D主观性测验
多选题测验前的计划包括（）。A确定测验的目的B确实测验要考查的学习结果C列出测验要包括的课程内容D写下考试计划或细目表E针对计划测量的学习结果，选择适合的题型
判断题测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。A对B错
判断题无论成就测验还是性向测验，测量的都是某种学习的结果。A对B错
单选题测量和测验是对学习及其结果的（ ）。A客观描述B主观判断C主观臆想D主观描述
多选题心理测验实质上是行为样组的客观的和标准化的测量。因此，下列哪些属于心理测验的主要要素？（）A信度B标准化C难度客观测量D主观判断E行为样组
填空题教学测量和测验是对学习结果的客观描述，（）是对客观结果的主观判断与解释。