单选题人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）A皮亚杰B班杜拉C奥苏伯尔D柯尔伯格

单选题
人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）
A

皮亚杰

B

班杜拉

C

奥苏伯尔

D

柯尔伯格

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人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（ ）A．皮亚杰B．班杜拉C．奥苏伯尔D．柯尔伯格
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()认为培养个体的道德认知能力即道德判断,包括道德理解能力、道德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。 A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式
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体谅模式与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把____的培养置于中心地位。
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斯滕伯格认为，儿童的道德认知发展是自律道德向他律道德转化的过程。（ ）
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柯尔伯格的道德认知发展理论的要点包括()多选A.道德发展具有固定不变的顺序B.环境和文化因素能决定道德发展的内容和速度C.达到后习俗水平的个体并不多D.环境和文化因素可以影响道德发展的顺序
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柯尔伯格的道德发展理论认为( )。单选(A)道德发展的先后次序是固定不变的(B)道德发展的次序是不分先后的(C)道德发展的速度是先慢后快(D)道德发展的速度是先快后慢
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柯尔伯格的道德发展理论认为( )。A、道德发展的先后次序是固定不变的B、道德发展的次序是不分先后的C、道德发展的速度是先慢后快D、道德发展的速度是先快后慢
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柯尔伯格的道德发展理论认为()。(2009-05)A:道德发展的先后次序是固定不变的B:道德发展的次序是不分先后的C:道德发展的速度是先慢后快D:道德发展的速度是先快后慢
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道德教育中的认知模式认为，人的道德 按照一定的阶段和顺序从低到高不断地发展。
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认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。A对B错
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研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）
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皮亚杰认为，儿童道德认知发展的阶段可以分为（）A、自律道德阶段B、习俗道德阶段C、前道德阶段D、他律道德阶段
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下列各项中，不属于会计职业道德教育意义的是（）A、通过教育，可以培养会计人员会计职业道德情感B、通过教育，可以提高会计职业道德水平C、是有计划，有组织的道德教育活动D、通过教育，可以树立会计职业道德信念
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柯尔伯格的道德发展理论认为（）。A、环境和文化的影响不能改变一个人道德发展的顺序B、环境和文化的影响不能决定道德发展的速度C、环境和文化的影响可以改变一个人道德发展的顺序D、环境和文化的影响不能改变道德的内容
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道德判断发展理论认为，道德判断形式反映个体道德判断水平，个体的道德判断形式处于不断发展之中，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是（）A、罗杰斯B、马斯洛C、皮亚杰D、科尔伯格
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人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）A、皮亚杰B、班杜拉C、奥苏伯尔D、柯尔伯格
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认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。
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在“道德认知发展”理论中，科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是（）。A、了解儿童的道德发展阶段B、引起儿童真正的道德冲突C、向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式D、记诵道德条例
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多选题关于科尔伯格的道德发展理论下面哪些是正确的（）A它是在皮亚杰的道德发展理论的基础上发展形成的B它认为道德的发展是有阶段的，而且顺序是同定不变的C它认为道德的发展与思维的发展有关D环境和文化能决定道德发展的速度成改变其道德的内容，也可以改变道德的发展顺序
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问答题依据科尔伯格的儿童道德认知发展阶段理论，青少年的道德判断处于哪一阶段，如何根据这一段青少年道德认知发展的特点开展道德教育？
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单选题柯尔伯格的道德发展理论认为（）。A环境和文化的影响不能改变一个人道德发展的顺序B环境和文化的影响不能决定道德发展的速度C环境和文化的影响可以改变一个人道德发展的顺序D环境和文化的影响不能改变道德的内容
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