在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高（ ）。A．造型能力B．动手能力C．创新能力D．探索能力
在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（ ）和提高动手能力。A.设计意识B.审美意识C.探究意识D.创新意识
强调美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相结合的学习领域是( )A．“欣赏·评述”领域 B．“综合·探索”领域C．“设计·应用”领域 D．“造型·表现”领域
在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（ ）和提高动手能力。A．设计意识B．审美意识C．探究意识D．应用意识
简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。
设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成（）意识和提高（）能力。
美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“（）”和“（）”四个学习领域设定。
在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。A、设计意识B、审美意识C、探究意识
设计·应用“学习领域已形成学生（）意识和提高动手能力为目的。A、设计B、实践C、参与
“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。
新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？
设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。
如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？
在“设计•应用”学习领域中，“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容？
设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调（），又关注（）。
问答题“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。
问答题如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？
填空题设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调（），又关注（）。
单选题在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。A设计意识B审美意识C探究意识
问答题新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？
填空题设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。
填空题设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成（）意识和提高（）能力。
问答题在“设计•应用”学习领域中，“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容？