问答题下面是某位教师在讲授“大气压强的存在”的教学片段。师：通过前面的学习，我们知道液体内部向各个方向都有压强。那么气体内部有压强吗？我们来看一些实验现象。将硬纸片放在装满水的平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。让学生猜观察会出现什么现象？生：硬纸片没有掉下来。师：将燃着的棉花放入广口瓶中，这时会发现塞在瓶口的鸡蛋怎么样了？生：鸡蛋被迅速地吞入瓶中。师：硬纸片为什么不会掉下来？鸡蛋怎么会掉进瓶子里？生：外界气体给了它力的作用。师：对，是大气压的作用，对比液体压强产生的原因，大气压的产生是空气内部向各个方向也有压强的。师：那么大家再重新解释一下刚才做的那两个实验现象吧。生：是因为大气压强的存在，大气压也会对硬纸片和鸡蛋有大气压力的作用。师：生活中还有哪些现象说明大气压的存在呢？生：用吸管喝饮料。问题：(1)请对上述教学片段进行评析。（15分）(2)针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生学习。（15分）
问答题
下面是某位教师在讲授“大气压强的存在”的教学片段。师：通过前面的学习，我们知道液体内部向各个方向都有压强。那么气体内部有压强吗？我们来看一些实验现象。将硬纸片放在装满水的平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。让学生猜观察会出现什么现象？生：硬纸片没有掉下来。师：将燃着的棉花放入广口瓶中，这时会发现塞在瓶口的鸡蛋怎么样了？生：鸡蛋被迅速地吞入瓶中。师：硬纸片为什么不会掉下来？鸡蛋怎么会掉进瓶子里？生：外界气体给了它力的作用。师：对，是大气压的作用，对比液体压强产生的原因，大气压的产生是空气内部向各个方向也有压强的。师：那么大家再重新解释一下刚才做的那两个实验现象吧。生：是因为大气压强的存在，大气压也会对硬纸片和鸡蛋有大气压力的作用。师：生活中还有哪些现象说明大气压的存在呢？生：用吸管喝饮料。问题：(1)请对上述教学片段进行评析。（15分）(2)针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生学习。（15分）
参考解析
解析：
相关考题：
液体内部向______都有压强．液体的压强随______的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强大小______，不同液体，在同一深度，压强还跟它的______有关．液体压强的计算公式是______．液体压强的大小用______测量．
液体压强的特点：①液体对容器______和容器______都有压强；②容器内部向______都有压强；③在同一深度，液体向各个方向的压强______；④液体的压强随深度增加而______；⑤液体的压强还跟它的______有关．
下面是某教师在初中物理“大气压强”一课的教学片段。老师：同学们，上课了，上节课我们学习了液体压强，这节课，我们学习大气压强。大家看PPT(图6)一起朗读。(学生朗读PPT展示的内容)老师：同学们，大家知道什么是大气压强了吧有谁能说说(学生都低下了头，谁也没出声)老师：我们来看一个实验(老师拿出一个装满水的玻璃杯，用硬纸片盖在杯口后迅速翻转)。老师：纸片为什么不会掉下来(学生七嘴八舌地说：纸片被水吸住了；纸片跟杯口黏在一起了；纸片湿了……)老师：你们是怎么看书的纸片下方什么都没有了吗其实是大气压强将纸片托住了。请同学们举出在生活中其他利用大气压强的事例。学生甲：吸盘。吸管喝饮料，拔火罐。老师：还有吗学生乙：纸放在手上往前推，掉不下来。老师：同学们看PPT(图7)，这是书上的实验，谁来解释一下(学生没有出声)老师：唉!铁皮罐是被罐外大气压压瘪的!知道吗学生：(齐声地说)知道了!老师：好!通过学习，我们已经知道了什么是大气压强，也知道大气压强在生活中的运用，很好!剩下的时间大家再朗读几遍教材。学生丙：老师，我还是不太懂。老师：你先读几遍再说。问题：(1)简述大气压强产生的原因。(2)对上述课堂实录中老师教学存在的问题进行评述。(3)设计一个教学方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)，解释为什么铁皮罐被压瘪了。
初中物理《液体的压强》一、考题回顾题目来源1月5日 下午 山东青岛崂山区 面试考题试讲题目1.题目：液体的压强2.内容：3.基本要求：(1)在十分钟内完成试讲;(2)突出学生主体地位;(3)讲解要涉及液体内部压强决定因素的探究过程;答辩题目1.液体压强的大小导出过程?2.请简述本节课的三维目标?二、考题解析环节一：导入新课教师运用演示实验导入，将装有红色液体的水瓶的不同地区扎漏，让学生观察不同高度或同一高度不同地方的孔流出的水流有何不同。在学生回答之后教师提问：液体压强的大小到底与哪些因素有关呢?从而引入本堂课的内容。环节二：新课讲授1.液体内部压强的大小与那些因素有关?①学生猜想：同一深度，液体内部压强处处都相等;同一液体，深度越深，压强越大;不同液体，同一深度压强与液体密度有关。②学生根据教材中的实验参考分组设计实验验证自己的猜想。实验过程：将探头放入盛水的容器中，保持探头深度不变，改变探头方向;改变探头的深度，观察液体压强的变化与深度的关系;更换密度不同的液体，看液体压强变化与不同液体密度的关系。③根据实验方案进行实验并记录实验数据，教师指导，注意学生实验的安全。④根据实验现象和实验数据进行分析论证，教师鼓励学生用自己的语言描述实验结论。2.液体内部压强决定因素结合实验结论讲解液体内部压强与深度，密度的关系。3.教师总结学生的实验结论：在液体内部同一深度，向各个方向的压强都相等;深度越深，压强越大。液体内部压强还跟液体的密度有关。深度相同时，液体密度越大，压强越大。环节三：巩固提高教师提出问题：你还猜想液体内部压强与哪些因素有关，试着进行实验。环节四：小结作业小结：师生共同总结知识点作业：预习下一节液体压强的大小。【板书设计】液体的压强一、探究实验二、液体内部压强1.同一深度，各个方向都相等;2.深度越深，压强越大;3.密度越大，压强越大。【答辩题目解析】1.液体压强的大小导出过程?2.简述下本节课的三维目标?
问答题案例：下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片段。教师：前面我们学习了磁场的概念，那么通电导线周围有磁场吗？罔学们用手中的器材进行实验.看看有什么现象？学生：在磁体周围，小磁针发生俯转；在通电导线周围，小磁针也发生偏转，改变电流的方向.小磁针反向偏转.教师：小磁针偏转就说明通电导线周围有磁场，且方向和电流的方向有关。学生：恩，原来通电导线周围存在磁场。教师：是啊，这个现象最早是奥斯特发现的，也就是电流的磁效应。学生：恩。教师：很好，下面我们在通电螺线管的两端放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑，看看有什么现象。学生：好。问题：(1)请对上述教学片段进行评述。（15分）(2)针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段帮助学生学习。（15分）
问答题阅读案例，并回答问题。案例：下面是某位教师在讲授“大气压强的存在”的教学片段。师：通过前面的学习，我们知道液体内部向各个方向都有压强。那么气体内部有压强吗？我们来看一些实验现象。将硬纸片放在装满水的平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。让学生猜观察会出现什么现象？生：硬纸片没有掉下来。师：将燃着的棉花放入广口瓶中，这时会发现塞在瓶口的鸡蛋怎么样了？生：鸡蛋被迅速地吞入瓶中。师：硬纸片为什么不会掉下来？鸡蛋怎么会掉进瓶子里？生：外界气体给了它力的作用。师：对，是大气压的作用，对比液体压强产生的原因，大气压的产生是空气内部向各个方向也有压强的。师：那么大家再重新解释一下刚才做的那两个实验现象吧。生：是因为大气压强的存在，大气压也会对硬纸片和鸡蛋有大气压力的作用。师：生活中还有哪些现象说明大气压的存在呢？生：用吸管喝饮料。问题：（1）请对上述教学片段进行评析。（15分）（2）针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生学习。（15分）