编制测验时首先应该明确( )A、潜在测验对象的年龄范围B、潜在测验对象的智力水平和文化程度C、用来测验的心理特性D、测验的用途E、以上都应该明确
为了保证施测过程标准化，测验手册应该规范主试人员A、测验场所的布置B、测验材料的分发、放置方法和测验实施流程C、主试者的基本态度以及如何对被试介绍测验目的、反应方法，如何回答被试的提问D、具体项目的时限、评分方法等E、以上都是
选择项目形式时应该考虑A、测验的目的B、用以编制测验的材料的性质C、潜在测验对象团体(总体)的特点D、测验人数、经费和时间等限制E、以上都应考虑
将心理测验划分为挑选性、描述性、预测性等形式的依据是（ ）A．测验目的B．测验对象C．材料特点D．质量要求
实施心理测验的原则有()A、正确认识心理测验B、保护测验内容，防止滥用测验C、根据测验的目的与对象特点，选用适宜的心理测验D、慎重地解释与使用心理测验结果
在测验实施时主试应该注意哪些问题?()A、按测验手册要求实施测验B、控制测验焦虑，不讲威吓被试的话C、与被试建立良好的协调关系D、及时和清楚地记录被试的反应
在一学期结束后，对评价对象的学习状况进行测验，这种测验叫做()A.形成性测验B.描述性测验C.总结性测验D.诊断性测验
测验指导手册的内容包括（ ）。A. 常模资料B. 测验的基本特征C. 测验的目的和功用D. 如何实施测验的说明
对幼儿实施测验应该选择的方法是（）A、纯文字测验B、个性测验C、非文字测验D、人格测验
据心理测验的实施对象不同，可以将心理测验划分为（）A、认知测验与标准化测验B、文字性测验与行为测验C、个别测验与团体测验D、职业测验与教育测验
将心理测验划分为挑选性、描述性、预测性等形式的依据是（）。A、测验对象B、测验目的C、材料特点D、质量要求
测验指导手册的内容包括（）。A、常模资料B、测验的基本特征C、测验的目的和功用D、如何实施测验的说明
根据测验的具体对象，可将心理测验分为（）。A、成就测验与智力测验B、认知测验与价格测验C、态度测验与品德测验D、描述性测验与预测性测验
根据测验的对象，可将心理测验划分为（）。A、个别测验B、团体测验C、描述性测验D、诊断性测验E、预测性测验
多选题测验指导手册的内容包括（）。A常模资料B测验的基本特征C测验的目的和功用D如何实施测验的说明
多选题根据测验的对象，可将心理测验划分为（）。A个别测验B团体测验C描述性测验D诊断性测验E预测性测验
单选题选择项目形式时应该考虑（ ）。A测验人数、经费和时间等限制B测验的目的C潜在测验对象团体（总体）的特点D用以编制测验的材料的性质E以上都应考虑
单选题根据测验的（）可以将心理测验划分为描述性、预测性、诊断咨询性等形式。A材料特点B目的C质量要求D实施对象
单选题将心理测验划分为挑选性、描述性、预测性等形式的依据是（）。A测验对象B测验目的C材料特点D质量要求
单选题编制测验计划时首先应该明确下列哪项?（ ）A测验的用途B潜在测验对象的年龄范围C用来测验的心理特性D潜在测验对象的智力水平和文化程度E以上都应该明确
单选题对幼儿实施测验应该选择的方法是（）A纯文字测验B个性测验C非文字测验D人格测验
单选题据心理测验的实施对象不同，可以将心理测验划分为（）A认知测验与标准化测验B文字性测验与行为测验C个别测验与团体测验D职业测验与教育测验
单选题为了保证施测过程标准化，测验手册应该规范主试人员（ ）。A具体项目的时限、评分方法等B测验场所的布置C主试者的基本态度以及如何对被试介绍测验目的、反应方法，如何回答被试的提问D测验材料的分发、放置方法和测验实施流程E以上都是
单选题编制测验时首先应该明确（）。A潜在测验对象的年龄范围B潜在测验对象的智力水平和文化程度C用来测验的心理特性D测验的用途E以上都应该明确
单选题根据测验的具体对象，可将心理测验分为（）。A成就测验与智力测验B认知测验与价格测验C态度测验与品德测验D描述性测验与预测性测验